非英语专业大学生英语语用能力调查研究与分析

非英语专业大学生英语语用能力调查研究与分析

洪俊彬

【摘 要】非英语专业本科生英语语用能力一直受到关注。非英语专业大学生的英语语用能力实际并不乐观，学生在英语实际交际中的失误现象较为严重，分析语用失误的类型及产生原因，非英语专业大学生英语语用能力的培养路径可以设计为：课堂教授语用知识，自主学习语用知识，选修课程训练语用能力，课外活动培养语用能力。 【期刊名称】黑河学院学报 【年(卷),期】2019(010)002 【总页数】3

【关键词】非英语专业；大学生；语用能力；研究分析

基金项目：2014年度福建省中青年教师教育科研项目“非英语专业本科生英语语用能力的现状与分析”(JAS141081)

新的《大学英语课程教学要求(试行)》指出：大学英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。但是，目前国内英语社交语用能力的培养主要针对英语专业的学生，对非英语专业本科学生社交语用能力的培养重视不够，加之缺乏实际的语言交际环境，学生也忽略了社交语用能力的习得和提高。随着我国改革开放政策的不断深化发展，非英语专业大学生作为国家经济发展重要的人才基础，培养他们的英语社交语用能力非常重要，因此，对非英语专业大学生语用能力调查研究与分析具有重要意义与价值[1]。

一、非英语专业大学生语用能力调查

1.非英语专业大学生语用能力现状

本次研究以泉州师范学院非英语专业大一、大二共300名学生为主要研究对象，研究目的是要了解非英语专业大学生语用失误的类型及原因，继而找到相应的解决策略。本次研究通过院校微信公众平台随机向大一和大二共300名非英语专业大学生发放调查问卷，在教务处及大学英语教学部的支持下，问卷全部有效回收。利用大数据技术通过微信后台对问卷调查内容进行整理和分析，继而真实地反映出非英语专业大学生语用能力的现状，调查结果如表1。

由此可见，现阶段，非英语专业大学生语用能力较差，在英语口语交际过程中存在较为严重和普遍的失误现象，并且语用失误率较高。首先，非英语专业大学生在英语的学习过程中对语用的重视程度较低，过于重视语法知识、词汇短语及句式结构的学习，导致在口语交际过程中易出现语用失误的现象。非英语专业大学生在特定语境下的使用能力较弱。语言的最大作用为进行交际，因此，针对非英语专业大学生的教学过程中应重视语用能力的培养，包括词汇、语法等知识，更应在教学活动中注重结合英语的文化、习俗及语用习惯等知识的掌握。

2.非英语专业大学生语用失误类型

根据对文献资料的研究及相关调查结果的分析，非英语专业大学生语用失误主要有以下几种类型，即称呼失误、问候语失误、致谢失误、请求失误、邀请失误、道歉失误等。英语文化中只有在较为正式的场合中会在姓氏之前加上头衔或职位等，如Dr.Lee、Mr.Smith等，部分非英语专业大学生会将汉语中的语用习惯迁移至英语知识的学习中，如中国非英语专业大学生会称呼外教为

Teacher，这种称呼方式会使其产生困惑。致谢与致歉的语用失误较为常见，由于西方文化价值观念中主张人人平等及个性独立，因此，在西方国家中认为并无义务帮助别人及接受帮助，在英语文化中接受帮助后谢意表达是礼貌的表现。在致歉语用表达中“Im sorry”与“Excuse me”的使用情景不同，“Im sorry”的表达主要为由于自身的错误损害他人利益时的表达，而“Excuse me”的使用多为打扰到对方或增添麻烦时的表述，因此，两种致歉语用情景及意义存在不同。基于语用失误的类型及现象严重性分析，为了能够有效避免非英语专业大学生的语用失误，提高非英语专业大学生的英语语用能力，培养非英语专业大学生的语用意识极其重要。 3.非英语专业大学生语用失误原因

导致非英语专业大学生语用失误的原因是多方面的，其中最主要的有三个方面，即语用负迁移、语际负迁移及文化负迁移。非英语专业大学生语用失误中语用负迁移是指在语言的学习过程中，内部的规则使用错误的迁移。即非英语专业大学生由于英语知识掌握的不足，在英语学习过程中不考虑语境的差别直接将母语的语用规则使用到另一语境中，语用的负迁移导致语言的使用失误来自于目的语与使用语之间的相互干扰，继而出现语言使用形态及意义的错误。语际负迁移是指母语对于目的语的影响而引发语用失误，由于非英语专业大学生的母语使用时间长，对于非英语专业大学生的语用习惯将产生严重影响。非英语专业大学生在学习英语时，将要面临中文和英语在词汇及言语的表达中极为相似，但语用功能却完全不同的现象，因此，非英语专业大学生极易将母语的语用表达习惯迁移至英语的用语表达中，继而在口语交际中产生语用失误。由于社会文化及价值观念的差别，因此，中文与英语之间的表达存在一定的差异性，