翻转课堂在计算机基础教学中的应用

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翻转课堂在计算机基础教学中的应用

作者：蔡娟娟

来源：《都市家教·上半月》2016年第11期

【摘 要】翻转课堂作为一种新的教学模式，对中职计算机专业教学产生了重要影响，对于提升学生学习中职计算机专业的积极性起到了重要作用。翻转课堂是当前课堂教学探索的一个新课题，要实现课堂翻转，就得彻底颠覆了传统课堂教学的模式。 【关键词】翻转课堂;计算机基础;应用

翻转课堂彻底颠覆了传统课堂教学的模式，它将传统的教授知识教学部分安排在课前，并且让学生自主完成;而知识的内化则由原先课后做作业的活动转移到课内完成，从而实现了知识传授和内化的颠倒。那么在中职计算机基础教学中，如何实现课堂翻转呢？ 一、翻转课堂的概念

译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。 二、翻转课堂的特点

1.教学微视频小而短，目的性强

教学微视频外在特征是“短与小”，内部特征是“精”，目标是“悍”，教学微视频是专门为学生的个性化自主学习而设计制作，是一种新型的课程资源。教学微视频的时间一般较短，控制在10分钟以内，视频的时间长度控制在学生注意力能比较集中的范围内，同时每一个视频只针对一个特定的教学问题，符合学生的认知特点，既有利于学生的自主学习，又便于学生理解。