直面“中语杯”(一) 郑荣芳
2010年7月19日至23日，由中国教育学会中学语文教学专业委员会、首都师范大学语文报刊社联合举办的第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛在连云港新海高级中学隆重举行。大赛分初、高中两组同时进行，每组各16节，共32节课。参赛教师由各省、自治区、直辖市中语会严格选拔推荐产生。来自全国各地的数千名一线教师、教研员与专家们一起观摩了参赛选手的精彩演绎。现将我的学习所得整理如下：
20日上午，简短的开幕式之后，话语权留给了王宁（北京师范大学教授）和王荣生（上海师范大学教授）两位专家。
王宁教授今年七十多岁了，连夜从北京赶来港城，不及休息，又精神抖擞地走上讲坛，且声音洪亮、吐字清晰。她这种对事业的执着，对他人负责的精神让我油然而生一股敬意。
她的报告主要围绕 “新课程下的语文知识与语文教学”这个话题展开。她说现今中学语文课本虽然淡化了语文知识的教学，但为了学生的可持续发展，教师在具体施教的过程中，万不可掉以轻心。
她还强调提高学生语文素养的关键在于把握语言和体悟情境。她说词语在文本中的语境义和语境作用比词语本身更重要——好的文本不是词语的堆叠，而是通过
这些词语创造出的磁力，打通语言与文学的经脉，联通作者与读者的魂灵。
报告期间，她举鲁迅文章《铸剑》中的“优柔”一词为例来说明这一点。“优柔”即犹豫不决、不果断，可见眉间尺本是一个看见老鼠溺水都心怀不忍，都在心灵矛盾中苦苦纠缠的人。但如果只理解到这，就太可惜了！因为在文章当中，“优柔”不单单指向眉间尺的性格，还决定了复仇于眉间尺是一件不可完成的任务。正因为现实世界的这种两难境地与复仇命运的必然性，才让宴之敖这个剑客的出场顺理成章。而宴之敖的种种神秘性，又把读者引入另一种复仇的境地，即指向全人类生命个体的灵魂深处的自我复仇……
紧接着，王宁教授又举《沁园春长沙》中“万类霜天竞自由”的“竞”字为例。许多教材在注释“竞”时，直接理解为“竞争、竞相”。她以为此种解释，有失偏颇。根据上文的“遍、尽、透、争、击、翔”等字，可见万座山全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样；满江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪、争先恐后。鹰在广阔的天空里矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游，万物都在秋光中一起过着自由自在的生活。由此，可以推断“竞”在这儿的语境义只能为“并、一起”。
一石激起千层浪！会场上颔首默叹者有之，摇头否决者有之，懵懵懂懂者有之，按捺不住想一吐为快者有之……一起来港城听课的张正红老师属于最后一类。他忍不住向邻座的唐应淦老师提起了一个词语——“四时”。他说有一次教学“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”时，某学生问：四时，不就是春夏秋冬？不与四时同，难道还有第五季？当时的他也对之“丈二和尚摸不着头脑”，就把这问题带到了课外。查阅
了相关资料后，他终于得知：当时的时令划分确实还有第五季——六月自成一季！
张老师的补充，让我越发感觉——王宁教授的见解，确属高屋建瓴。
王荣生教授报告的题目是“语文课堂教学的有效性”。他的讲座最大的特色就是巧妙结合各种经典课例，给我们这些一线教师以实质性的指导。他说教什么永远比怎么教更重要，而选择恰当的教学方式，必然会增强教学效果，所以教学有两个关键点：一是合宜的教学内容，二是有效的教学设计。
因为年前去上海参加第四届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛时，我也聆听了王教授的报告，感觉两场报告从理论角度来看有许多相似之处，在此就不多做赘言。我想记录的，还是细节。
王荣生教授在讲解“名师经验对一线教师专业成长的巨大帮助”这一环节时，特别提到了宁鸿彬老师教学《皇帝的新装》时精准的设计和高超的课堂引导力。
上课伊始，宁老师让学生在速读童话的基础上，为童话加副标题：“一个什么样的皇帝”，并要求学生结合课文做简要解释。王教授说，宁老师此举，重在凸显学生的个性，强调多元解读。
学生在回答时，有一人填写的是“爱美”，因为该词感情色彩中立，与作者写作童话时对皇帝的态度不相吻合，于是就有了下面一段精彩的对话——
宁老师巧妙地问：你说的“爱美”是他的优点还是缺点？
生：当然是缺点。
宁老师继续点拨：如果是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心，人皆有之。我也爱美，你们看，我上课还穿西服系领带呢！我这60岁的老头儿，也爱美。但是，这是优点不是缺点。作为教师，应该服装整洁、落落大方。你能不能把刚才的说法稍加修改，使人一听就知道说的是缺点。
生稍停一会，说：爱美过度。
宁老师说：很好！过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的什么词？
学生脱口而出：臭美！
全班哄笑。
宁老师及时肯定：就是这样说的。这显然是贬义……
整理到这儿，我想：宁老师仅用一个问题，两三句恰当的反问，学生就已经从多方面对文本的整体进行了解读；表面看上去是对人物的理解，而实际又是对童话故事所涉及的线索、主旨的探究和把握。真不简单！
宁老师本课的第二问是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？
当学生中间产生出“蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心”这么多答案之后，宁老师
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