如何加强校园精神文化建设

校园精神文化建设

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂。精神文化是一

种不可替代的、无形的、蕴藏着育人价值的课程资源。它无时不在、无处不在、无事不在。它跃动在讲台上，充溢在校园里，显现在人们的言谈与行动中。加强校园精神文化建设，对师生的健康成长、对学校的长久发展起着至关重要的作用。 一、重视道德建设

我们学校快速发展，靠的是老师们的勤奋、团结、敬业、奉献的拼搏精神，这些优良的品质铸就了教师丰富的精神文化。在学校的组织下，老师坚持政治学习和业务学习，提高思想觉悟和专业素质。如学习《爱与责任—师德之魂》和《关于进一步加强和改进师德建设》等。通过学习，努力创设爱岗爱校、乐教善学、德艺双馨的人文氛围。学校组织开展丰富多彩的主题文化活动，使教师进行自我教育、自我激励和自我发展。另一方面，以理想信念教育为核心，以道德规范教育为基础，引导和帮助学生知行统一，树立正确的世界观、人生观和价值观；学校通过组织一系列促进学生良好道德行为与习惯养成的实践活动，丰富其文化修养，提升其文明程度。 二、加强载体建设 。

一抓物质载体建设。因为校园精神文化要通过校徽、校歌、校报校刊、校树、校服和校训宣传牌等物质载体表现出来，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励。二抓活动载体建设。通过提倡多样化，弘扬主旋律，广泛开展丰富多彩、健康有益的群体性素质教育活

动，努力形成“以重大节日为契机，以爱国教育为主题，以传统活动为基础”的校园文化活动情景，对于愉悦师生身心，丰富师生生活，增强团队精神，培养师生健康高雅的情趣，以及热爱自然、热爱社会、热爱生活、热爱工作和学习的高尚情感等，具有积极的助力作用。一般说来，活动载体建设分两个层面。

对于教师而言，重要的是积极开展学术活动，营造浓厚的学术氛围。聘请教育专家来校作学术报告，或开设示范课，点评优秀课例；组织校内优秀教师举办学术讲坛、专题沙龙、观摩研讨；鼓励教师开展校本研究活动，研究自身教育教学实践中的真实问题，奖励教师的优秀科研成果；举行优质课、优秀论文、教育案例评比和教学能手评选，激励教师主动开展教育教学创新活动，自主开展研究性教学活动；大力开展教育反思活动，鼓励教师讲述“我的教育故事”。通过活动载体建设，促发教师积极参加组织学习，并把学习看作是人的天性，把工作看作是生命趣味盎然的源泉，由此能系统思考，不断改善心智模式，不断自我超越，从而在学校发展的共同愿景下努力发展自我。 对于学生而言，一要抓好课堂学习活动，教师通过设问引导、提问诱导、答问指导、追问教导等，与学生进行思维交锋、个性碰撞，共同进入知识、智慧、情感、精神的良性互动境界，以此开发学生的潜能，提高学生的智能。二要抓好少先队活动。开展了主题鲜明、形式活泼、丰富多彩而富有成效的活动。如“争活泼、蓬勃向上的学生文化。

三、发挥示范效应

榜样的力量无穷，特别是身边的榜样，对师生具有直接的示范激励作用。因此，要激励教师和学生树立崇高的理想目标，争先创优，做教与学的楷模，做文明的表率。我校值周行政和值日老师分别聚焦教学、教研、学习、活动等先进中的光辉点，及时发现师生中好人好事，利用周前会和升旗仪式予以表扬鼓励，营造积极向上、争先创优的舆论氛围，发挥榜样的启示、示范、带动效应，促进校园精神文化的发展。