3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第4～6自然段，并请同学用课文中的语句妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。 3.“看见荷叶上说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发蹲着一只大青蛙，披生的变化。 着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。 三、总结课1.总结全文。 2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？ 学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能 手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。 堂，生活感知。 目标完成 教学反思 问题所在 努力方向
集体备课导学案
学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同备课人： 执教人：
课题 学习 内容 知识与技能 学习 目标 过程与方法 情感态度与价值观 重点 难点 2.我是什么 课型 我是什么 新授课 授课时间 课时 2课时 1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。 2.指导学生有感情地朗读课文。 识字、写字。了解课文内容。 引导学生观察、感悟生活。 能根据课文内容做简单推断。 能根据课后问题找出相关信息进行推断。 第一课时 教学 环节 学案 导案 个性修改 1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水一、导中看不见。” 2.引导学生猜出谜底，导入新课。 入新课 3.教师范读课文。 1.听谜语，思考谜底。 2.猜出谜底，齐读课题。 1.初读课文，学习生字词。 二、初读（1）出示自读要求：自由读课文，注意把课文，学字音读正确，把课文读通顺。 （2）出示再读要求：再读课文，标出自然习生字。 段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。 2.再读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。 2.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。 3.认读生字卡。 4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。 5.互动交流，感知课文内容，交流。 三、巩固汉字，指导书写。 1.随机点名认读“我会认”中的生字。 2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的字。 3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。 4.教师范写，边读边强调。 5.指导学生书写。 1.认真读“我会认”中的生字。 2.巩固“我会认”中的生字。 3.汇报观察结果。 4.认真看老师范写，书空。 5.描红、临写，小组内展评。 四、布置作1.指导学生交流识记生字方法。 2.读读或背诵自己喜欢的段落。 明确要求，完 成作业。 业，拓展交流。 通过这节课五、课堂小结。 学生畅所欲言。 学习，你收获了什么。 第二课时 1.开火车认1.课件出示生字词，检查学生掌握情一、复习况。 导入。 2.引导学生分自然段接读课文。 准确接读。 1.认真思考问题。 2.积极参加组内研讨。 3.小组交流学习方法。 （1）小组读书，边读边找。 1.启发思考。 （1）课件出示探究问题。 ①水是怎样变化的？可以变成什么？ （2）用图示表现水的变化过程。 （3）用画画来体现水的变化。 4.学生分小组采用自己喜欢的方式，进行合作探讨。 5.展示自学成果。 （1）用图示法演示水的不同状态。 （2）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 2.认真听读，读生字词。 二、合作②你除了知道水会变化以外，还知道有探关于水的什么知识？ （2）小组内交流讨论结果。 2.引导学生分组合作探究。 3.引导学生汇报自学情况。 4.对学生自主学习情况进行评价。 5.指导学生有感情地朗读。 6.引导学生演一演、背一背。 究，读中感悟。
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