课 题 备课主讲人 识字5 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 设计思路：我们都是中华民族子孙，“海上生明月，天涯共此时”，期盼台湾早日回归祖国，海峡两岸早日团圆。 教学目标：1、学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2、能流利地朗读韵文，感受台湾的美丽风光和一脉相承的中国文化。 教学重点：1、了解词义，感知台湾的文化和大陆是一脉相承的；
2、想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念，理解词语“月儿圆”。
教学难点：想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念，理解词语“月儿圆”。 教学准备： 课件 课时安排： 两课时
第 1 课时
教学活动预设：
一 揭示课文题目, 布置任务
今天, 我们学习“识字5”。在今天的课上, 我们要通过独立识字来学习本课的生字。 二 布置自学任务, 完成生字自学。
1. 请同学们回忆一下, 我们都是怎样自学生字的?
(我们先通过拼音来认读生字, 再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上, 有不明白的记录下来, 留在小组里讨论。) 2. 下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。 (老师巡视学生的自学情况。)
3. 学生自学后, 在小组里交流汇报, 每个人讲一个字, 如果有问题大家讨论, 还有不能确定的, 可以留在全班进行讨论时解决。
4. 老师检查各组的学习情况, 请各组派一个同学进行汇报, 说不全的, 同组成员可以补充。
三 检查自学情况, 指导生字书写
1. 老师出示生字卡片, 请大家认读、组词。 2. 去掉生字上的拼音, 再请学生认读、组词。
3. 请学生认真观察每个生字, 想想每个生字的笔顺是什么。
4. 用实物投影出示生字下的描红字, 请一个学生到前面来描, 其他学生看他的笔顺是否正确。
5. 请学生在书上练习描红, 边描边想, 这个字在写的时候应注意什么, 怎样才能写得更漂亮。 6. 请大家讨论。
7. 听完学生的讲述后, 让学生再描一遍例字, 边描边记。 8. 请学生抄字头。
二次备课
第 2 课时
教学活动预设： 一 复习旧课, 导入新课
1. 出示上节课新学的生字卡片, 请大家认读。 潭 垦 博 峡 阿 祖 关 帝 院
2. 出示本课的词语, 请大家认读。
台湾 宝岛 日月潭 野柳 垦丁 阿里山 妈祖 关帝 博物院 金门 海峡 月儿圆 3. 再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。 二 通过图片、录像理解词意, 体会祖国台湾的美丽 1. 出示图片, 请大家看图片中的景象是什么地方? 第一张:日月潭。 第二张:阿里山。 第三张:关帝庙。 第四张:垦丁。
2. 请学生看着这四幅图, 想想你能用什么语言来形容, 能不能用上我们新学的词语。
3. 四个人为一学习小组, 先在小组里说一说。 4. 请学生把自己想说的话说一说。
学生甲:我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海，环境真好。 学生乙:我还是喜欢阿里山，更出名，有机会我想去看看。 学生丙:最好的应该是日月潭，你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。
5. 同学们, 你们都觉得祖国台湾的的山水很美，刚才你们看到的只是图片上的美景, 现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走, 看一看 (放一段有关日月潭的录像片。)
6. 哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的图片和资料, 愿意到前面来介绍一下吗? 9. 看了这些录像和图片, 你们有什么感受呢? 学生自由发表自己的看法，老师做正面的参考。 三 扩词练习、巩固
1. 请学生用本课的生字组词。 阿：阿里山 阿姨 祖:先祖 祖先 祖国 关:山海关 关心 关注 帝:帝王，黄帝 院:院落 院子 学院
2. 同桌互相检查对本课词语的掌握情况。
板书设计：
教学反思： 课 题 识字6 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈冬梅 审核人（手写） 执教老师 教学目标：1、学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，
同时进行保护动物的教育。
3、正确诵读韵文。
教学重点：识写本课6个生字。
教学难点：易读错的字：狮子、猴子、猩猩，轻声音节；猩，后鼻音；狮，翘舌音。
易写错的字：狮的右边不是帅；猴的右边不要多一竖；袋，不要多一撇。 建立起动物名字与事物的联系。
教学准备：课前收集动物相关资料，课件。 课时安排： 两课时
第 1 课时
教学活动预设：
一、创设情境。
1. 小朋友们喜欢动物吗？今天老师要带大家一起到大森林里看动物。出示挂图，你认识它们吗？ 请大家自由的和它们打声招呼！ 二、初读韵文。
过渡：所有参加这次运动会的动物名单都藏在课文识字6里呢，请赶快翻到72页。
1、借助拼音，读准动物的名称。（一读）
请跟着课件录音小声读（二读）再跟着录音一起大声读（三读） 2、谁来读这份名单表（指名读） 注意纠音 3、男女生比赛读
4、先来检查参赛的动物到齐了没有，大家一起一个一个地来读。 三、学习韵文。
1、看图认动物（读词）。
2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？ （1）指名介绍动物。
（2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。 （3）小组合作交流。 3、说话训练。
（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。） 四、指导熟读。
1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自
二次备课 己。 2、练习读。 （尝试读出自己对动物的喜爱、害怕） 3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。 4、齐读，比赛读。 五、猜谜语。 有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象） 像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤） 是一头乱发的万兽之王。（狮子） 它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀） 六、指导书写。 第 2 课时 教学活动预设： 一．导入 在森林王国里住着许多动物。这些动物在你们这些森林小卫士的保护下，过着幸福的生活！可要当好森林小卫士，还得过我的智慧关。 第一关：生字关 第二关：词语关 第三关：填成语 （ ）立鸡群 生龙活（ ） 鸦（ ）无声 胆小如（ ） 指（ ）为马 并相机理解了“鸦雀无声”、“生龙活虎” 第四关：正确流利地朗读韵文 指名读 二．新授 1、过渡：你们读时老师感觉这些动物就在我的眼前，你怎么能读得这么好！ 我们注意了轻重缓急 。 对啊，读得时候，要有变化。我们读的时候，心理要想着这些动物的样子。 2、下面我们就用这种方法，同座互读。 指名说：他读的时候，你仿佛看到了什么？ 3、选择你喜欢的集中动物，连起来说一段话。 大森林里的动物真多啊！有（ ）的（ ）在（ ）；有（ ）的（ ）在（ ）；还有（ ）的（ ）在（ ）。我喜欢（ ）。因为（ ）。 4. 看拼音写字 三、指导写字 四、课外作业： 森林中的动物们在一起生活，肯定能发生许多故事。请你们回去把他们之间发生的故事写出来，下一次班队活动课，我们开一个动物故事会。 课 题 识字7 总课时数 上课班级
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