0—3岁建立，3—6岁会显现
2.性格：孩子出生时有一种潜质，这潜质决定了他将来要成为什么样的人。刚出生时，孩子只有躯体，孩子还要具备性格。吸收性心智让孩子创造出自己的性格，让孩子成为他要成为的人。
3.孩子吸收环境中的一切，通过肉身化的过程，将吸收的东西变为自己内在的一部分。这是我们肉眼看不见的，这是孩子最重要的工作。
蒙特梭利说，“在婴幼儿时期形成的一切，都无法完全去除，不仅创造出个体独树一帜的特征，而且让这些特征一直存在，儿童将吸收的东西保留下来，成为最终的人格要素。他的四肢与器官也是如此，因为每一个成年人在生命早期，个性便都已烙下持久的印记。
七、孩子的受益
1.心理怀孕的过程会影响孩子大脑发展，孩子从成人身上学习到的不仅语言、动作、知识·对事物的理解，道德规范··更重要的行为、思维模式。 孩子自己开门的故事，完全将孩子交给保姆、老人的
通常成人总是想给孩子最好的东西，最好的食物，最好的礼物··因为我们想让孩子健康的成长。但是，孩子不仅有生命的躯体，孩子还有心理的躯体，只有孩子的心理躯体的需求得到满足，才能发展成为完整的人。
八、环境预备
1.环境中需要丰富的经验
（1）环境包括生理和心理的两个方面：心理的环境主要是我们成人内在的预备，因为我们成人要展现在孩子面前，我们要给孩子做一个榜样，什么才是真正的人类。 （2）妈妈说，你希望别人怎么样待你，你就要怎样待别人。
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（3）你希望你的孩子成为怎么样的人，你就要做怎么样的人。
2.我们要支持孩子成为环境的参与者：孩子只有透过自由的移动，自由的选择，自由的动作去体验，才能学习东西；
3.成人通过观察，要发现环境中需要什么，才能协助孩子“尽到自己最大的努力”实现完全的发展。例如，语音、听、看、发音练习、修正被认同的喜悦； 4.丰富的感官体验；
5.保持一致的自由与限制：所有人都要遵守规则； 6.秩序；
7.提供孩子选择的机会，发展孩子的意志力； 8.精致、优雅的物质环境和礼仪举止； 9.为孩子提供专注的机会； 10.为孩子提供独处的机会； 11.允许孩子重复；
12.为孩子提供的活动，要建立在现实的基础之上； 13.帮助孩子发展好奇心；
九、成人的角色
1.每个在孩子身边的人，都是孩子的老师，因为每个人都是环境中的一部分，因为孩子的吸收性心智时时刻刻都在。
2.孩子不仅吸收我们认为的我们在教育孩子的部分。
3.成人在预备环境的时候，要知道环境不是一成不变的，成人要不断的为孩子带去挑战，因为孩子是不断发展。
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成人最大问题：就是我们看不见的，就认为不存在。但是孩子的潜质一直都在，只要时机成熟的时间就会呈现。
通过对心理吸收性心智---神奇的天赋学习，收获颇多。环境的预备对孩子非常重要。我们传统的教育孩子就是给他吃的、好玩、好穿的、上贵族学校，就认为是对孩子最痛爱的，这种教育方式不能让我们的孩子真正的获得自尊和自信，所以我们最好的父母应该是了解孩子在每个年龄段的需求点，正确的引导孩子、父母和孩子身边的人尽最大的努力预备好的环境，让孩子的吸收性心智获得充分的发展，6岁时就能成为与成人相差无几的完整人。
感谢孙总在百忙之中对我们的培训，使我们变的更加专业，获得更多的专业知识。
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