一年级绘本阅读指导课
《猜猜我有多爱你》教学设计
【教材简析】
《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过大兔子和小兔子对话的描写,让孩子从中体会爱,学会表达爱。明白自己和亲人(老师、朋友)也像大兔子和小兔子一样互相深深爱着对方,并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。 【设计理念】
部编版小学语文一年级的教材编写,在语文园地一编排了“快乐读书吧”栏目,引导孩子们看书时关注封面、作者等信息,引导孩子们开始阅读整本书。在每一组的语文园地,都编排了“和大人一起读”栏目。可见,部编版相对于人教版,更注重课外阅读! 教材这样编写的目的,旨在激发小朋友的阅读兴趣,多渠道倡导大量阅读,重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创设交流课外阅读成果的机会。 而《猜猜我有多爱你》就是一本非常适合一年级小朋友看的绘本。作为课外阅读指导课,在教学时,我认为除了引导孩子体会爱,学会表达爱之外。更重要的是要通过创设情境,教给孩子初步阅读绘本的方法,希望通过这节课,打开孩子阅读绘本的大门,激发阅读兴趣。要紧扣绘本中的画面,通过看图画、猜故事、读文字、做动作等环节,和孩子一起完成对这个故事的解读。希望这样的方法渗透,能对孩子们将来阅读此类书籍时有所帮助。并可以在阅读绘本的同时,培养孩子观察、想象和创造的能力,并在阅读中培养健康的审美情趣。
【学情分析】通过一个学期多的学习,一年级的孩子已开始对阅读非常有兴趣,他们能阅读很浅显的课外读物,对周围的事物有好奇心,乐于观察,有想象力。但大多数孩子还是喜欢看有图画的书,看书时只关注图画,有些几分钟就一下子把一本绘本看完了,觉得看绘本就是看图画书而已,没有初步掌握阅读绘本的方法。所以,教学中要引导学生运用看图画、猜故事、读文字、做动作等方法,把绘本读厚,体会绘本蕴含的意思。 【教学目标】
1、引导学生能初步运用看图画、猜故事、读文字、做动作等方法阅读绘本,激起学生阅读绘本的兴趣。
2、引导学生根据画面想象,练习说话,愿意用各种方式表达自己对他人的爱。
3、引导学生在轻松的阅读氛围中学会感受爱,表达爱,懂得“爱不是能衡量的”的道理。 【教材重、难点】
重点:理解故事内容,用语言和动作大胆表现小兔子和大兔子的神态和对话,感受爱的不同表达方式。
难点:在情境中展开想象,练习说话,愿意用各种方式表达自己对亲人的爱。 【活动过程】
一、重温照片,回忆“爱”
播放亲子阅读的温馨镜头,让孩子初步感受阅读的温馨氛围,重温父母对自己的爱。
【设计意图:这本绘本整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,为了让孩子们更好地体会爱,表达爱,在课伊始,就利用Q群创设亲子阅读的爱的氛围,让孩子们在亲子阅读中回忆爱,寻找爱,为整节课创设爱的情境。】
二、阅读封面,猜测“爱”
1、今天老师带来了一个故事(出示封面)。这就是这本书的封面,我们读绘本的第一个本事就是看(板书:看)。请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么?(老师适时引导学生观察封面、扉页的图画、作者、出版社等。)
2、师:我们读绘本的第二个本事就是猜(板书:猜)。请你猜一猜,小兔子对大兔子都说了什么?(出示课题,贴课题)
3、小结:我们从书的封面就发现这么多内容,所以学会仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。
【设计意图:这是一本绘本,图画占了很大的比重,所以出示封面后的“看图说说图上有什么,猜猜它们会说些什么?”这一环节的安排,除了激发学生的阅读兴趣,还初步渗透了“看、猜”这两个阅读绘本的方法,为指导学生怎样读绘本起了铺垫作用。】三、欣赏故事,感受“爱” (一)欣赏用手表达爱的长度
1、(老师讲故事,学生静听):晚上,天黑了,大兔子让小兔子赶快去睡觉,可是,小兔子拉着大兔子的两只长耳朵,要他听自己说话,小兔子说:“猜猜我有多爱你。”
大兔子说:“哦,这我可猜不出来。”小兔子就把手张开,张到无法再张开说:“我爱你有这么多!”大兔子一看,也把手张开,张到无法再张开说:“我爱你,有这么多。” 2、师生一起做动作来感受爱。
师提问:孩子们,小兔子用了一个什么动作来表达对大兔子的爱呀? 张到无法再张开,还说了一句什么话?(我爱你有这么多) 大兔子也把手张开,张到无法再张开,说——我爱你有这么多。 为什么要张到无法再张开?(比谁的爱更多) 兔宝宝,我们来比比,谁的爱更多?
老师和一个学生比。我们来比比,看谁的爱更多。哦,看来还是我的爱更多哟。
【设计意图:二年级的小朋友都喜欢听故事。在第一回合爱的比赛中,我首先给孩子讲故事,用自己抑扬顿挫的声音把孩子带到这个故事中。接着采用师生互动,让学生说说小兔子的话,做做小兔子的动作,比比谁的爱更多等等,让学生参与到这个故事中,感受故事中爱的氛围,感受故事带给他们的乐趣,进一步激发孩子阅读的兴趣。】 (二)欣赏用手表达爱的高度。
1、师:这次小兔子的爱没有大兔子多,它还用了什么动作?说了什么话来表达对大兔子的爱呢?
2、我们读绘本的其中两个本事是“看、猜”(指板书),看图上的内容来猜故事情节。
3、让学生观察图,看小兔子的动作,猜一猜小兔子用什么方法来表达爱?
4、同学们真会观察、真会猜。现在来看看你们猜中了没有? 5、师生投入角色做动作:
师:小兔子啊,你怎么样才能让你的爱比大兔子多呢? 师:小兔子,你在做什么?
生:我要把手举得高高,这样我的爱就多了。
(出示:PPT5:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。) 师:小兔子,让我们边说边做吧。(生表演)大兔子又会怎么做呢? 出示:PPT6:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”大兔子说。 小兔子想。(这可真高,我要是有那么长的手臂就好了。) 6、两生上台比赛谁举得高。
7、小结方法:刚才,我们用猜一猜、做一做这两个本事读了绘本,(板书:做),我们读绘本时,要一边读,一边想,当读到精彩的时候,也可以跟着做一做动作。(三)继续猜一猜,想象训练。
1、师:这次,小兔子的爱还是没有大兔子的多,瞧,他坐在草地上发呆呢,有什么办法才让爱比大兔子多呢?我们来帮帮他吧。 预设:
生:小兔子借了架梯子一直爬到树上,站在树上。 师:他会说什么呢?
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