葛仙山小学五年级数学教案
主备人：陈桂琴 成员：庄万彪 时间：2014、2、27 审 核： 重审： 审批： 编号： 授课人： 授课时间：2014、2、18 班级： 课 题 教 学 目 标 轴对称 课时 1 1、通过看一看、数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。 2、学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 3、在学习活动中欣赏图形的对称美，感受祖国灿烂的历史文化，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学家务事认识美、创造美。 重 点 重点：掌握轴对称图形的特征和性质。 难 点 课 型 难点：学会画出轴对称图形。 新授 教具 课件 课前 准备 回忆二年级认识的对称、平移和旋转现象； 在方格纸上画简单的轴对称图形，并画出该图形在水平或垂直方向平移后的图形。 教学过程设计 教学步骤 学生观察。 教师：同学们，在我们伟大中华民族上下教学内容 教师用课件出示教材第2页的图片，组织实现形式 师生谈话 注意事项 学生可能会根据图形的变换将图形分类，也许会说出对称、平移和旋转等现象，师要给予肯定。 复备栏 一、创设情五千年的历史中，人们创造了很多灿烂的文境（2分钟） 化，它们就像一颗颗璀璨的明珠镶嵌在人类历史的星空。看到这些美丽的图案，你有什么感想呢？ 学生观察后交流自己的感想。 1、师课件展示九张图片，判断哪些是轴对称图形，并指出对称轴。（板书课题） 学生1分钟复习回顾。 生归纳轴对称图形的特征， 只要说到“对二、自主学2、归纳轴对称图形的特征。 （P3上方图形） 生在书上画对称轴， 折”“重合”就习（8分钟） 3、师再次出示例1上面的图片4、我们学过的平面图形，哪些是轴对称图形？ 小组评出最佳者，说（学生回答后，课件展示） 出理由。 行。
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学习轴对称图形的特征和性质。 ①教师用课件出示教材第3页例1的方格图。 学生可能会说出： a、方格中的图形是一棵树，还有小草；b、方格中的图案是轴对称图形；c、方格中的虚线是对称轴。 三、小组合教师：观察方格中的图案，看到了什么呢？ 作（7分钟） 学生观察，把看到的内容在小组中交流。 ②教师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？ 组织学生在小组中讨论交流，然后汇报。 a、如果沿着方格中的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它们是轴对称图形。 b、图形中的A点与小组合作交流，结果由组长记下，派代表汇报，可加精彩分。 教师主讲 四、精讲点拨（3分钟） 轴）的距离是相等的，B点和的距离也是相等的，C点和A点到虚线（对称B点到对称轴'''C点到对称轴的学生在书上P4例2上动手画。 汇报时，教师组织学生说一说是怎样画的。学生可能会说出：先找对称点，再把对称点连接起来。（教师用课件演示画轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法） 距离也是是相等的，所以它们是轴对称图形。 1、轴对称图形的画法。 教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画对称轴图形呢？ ①教师用课件出示教材第4页例2。 组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画得又，画完后组织学生在小组中相互交流。 五、巩固提快又好）②组织学生汇报。 高 （20分钟） 2、在方格纸上画对称图形课件出示（同一图形，对称轴不同） 3、教材第8页第1题。 4、折一折，剪一剪（第4页做一做，第8页第2题） 板书设计或教学流程图 轴对称 把一个图形沿着一条直线折叠后，两边的图形可以完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。 画法：先找对称点（线段的端点），再把对称点连接起来。 课后反思：
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