《办家家教案》
办家家教案（一）：
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据主角准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
活动准备：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程：
1、设置情境，理解歌曲资料。
（1）教师：那里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，那里有个小娃娃，她怎样哭了原先，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎样炒的？
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
（2）小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样貌做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样貌。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，应对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至炒好小菜开饭了！
（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎样样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一齐来看一看，听一听。
看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的资料。
（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真搞笑，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你能够轻轻地跟着她们唱。
（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友必须也能够唱得很好听，是吗？一齐来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一向是一齐唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们明白是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？
办家家教案（二）：
重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱难点：分主角准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活动目标.
1、能分主角准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验：幼儿玩过办家家的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师：你们玩过过家家的游戏吗？
你们是怎样玩的？
谁当爸爸？谁当妈妈？
我们一齐来看看哥哥姐姐是怎样玩过家家游戏的？
3、学习歌曲（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎样玩过家家游戏的？
（2）学习歌词教师朗诵歌词，幼儿跟着一齐朗诵。
（3）学习歌曲教师范唱，幼儿跟唱提问：你觉得哪句最好玩？
你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？
1、幼儿群众学唱1．谈话引出话题。
师(饶有兴趣地)：你们玩过办家家的游戏吗
幼：玩过，玩过。
师：谁当爸爸谁当妈妈
幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。
师：你们怎样玩的烧了什么好吃的菜
师：你们看过炒菜吗来，学给大家看看。还有别的样貌吗(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地)：此刻，我们一齐玩办家家吧!
◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而能够构建新的知识体系和潜力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内情绪感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。
2．帮忙幼儿熟悉歌曲。
请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。
教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一齐来呀，一齐办家家幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股◆评析：教师适时地切入主题，师幼一齐感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。
3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。
教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。
师：你觉得这首歌曲哪里最好玩你最喜欢哪一句一齐试试吧。
有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。
◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。最喜欢哪一句让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮忙他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。
4．请幼儿整体跟唱歌曲。
师：请小朋友小声地跟我一齐唱吧!
幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时活动延伸1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一齐表演办家家；
办家家教案（三）：
【设计意图】
孩子十分喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有必须的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。我设计了本次教学活动活动。
【活动目标】
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、透过活动对幼儿进行情感教育。
【活动准备】
音乐磁带玩具娃娃
【活动过程】
一、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
二、基本部分：
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词资料。
2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一齐来听听吧。
①教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮忙幼儿理解歌词。
②请幼儿群众朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
①教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
②分主角唱歌曲。请男孩唱我来做爸爸，女孩唱我来做妈妈，其余部分小朋友一齐唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
①引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎样做？
②请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
③全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。[幼儿园教案网chinajiaoan]
①教师：小朋友，炒小菜还能够是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）
②教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。
三、结束部分：教师小结：这天小朋友们表现的十分棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
相关推荐：
loading