《作业推荐》——变形记 一、单选题
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
顶（góng） 偌大（ruò） 坠落（zhuì） 萍水相逢（píng） A.穹．．．．暮（báo） 愤懑（mèn） 彻骨（chè） 小心翼翼（yì） B.薄．．．．（xī） 晦气（huì） 烦恼（fán） 震耳欲聋（lóng） C.清晰．．．．切（yin） 寒颤（chàn） 忧郁（yù） 谨言慎行（shèn） D.殷．．．．【答案】C 【解析】 【详解】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。 A项，“穹顶”应读为“穹（qióng）顶”。 B项，“薄暮”应读为“薄（bó）暮”。 C项，选项注音完全正确。
D项，“寒颤”应读为“寒颤（zhàn）”。 故选C。
2.下列加点的成语，使用全都不正确的一项是（ ）
①今天，学校邀请了几位校友来给我们鼓劲。第一位校友讲话很有激情，也讲到了点子上；最后一位校友滔滔不绝，但净是些隔．靴搔痒的话。 ．．．
②他不说话了，好像陷入沉思的状态中，正襟危坐，苦苦地思索着什么，回忆着过去发生的一切。 ．．．．
③无数事实证明，好的家风源自好的榜样，身体力行的示范胜过苦心孤诣的说教。孩子从小耳濡目染，在这样的家庭环境中成长．．．．起来，想不孝也难。
④关于金字塔和狮身人面像的种种天真的，想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。 ．．．．⑤从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲曾经是一位为新中国的教育事业做出过杰出贡献的人物。 ．．．．
⑥提升公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务，“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式当然不能等闲视之。 ．．．．A.②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
隔靴搔痒，比喻说话写文章没有抓住主题和要点，不中肯，不贴切；或比喻做事没有抓住关键，不解决问题，徒劳无功。此处说校友滔滔不绝，但没有实际作用，说不到点子上，使用正确。
正襟危坐，。形容严肃或拘谨的样子。②句中是表现人物神情、动作严肃庄重，应用“目不斜视”。
苦心孤诣，苦心：刻苦得用心；孤诣：别人所达不到的境地。指煞费苦心地钻研，到了别人达不到的地步。③语境是指善意且不厌其烦的劝导，应用“苦口婆心”。
想入非非，意思是指思想进入虚幻境界，完全脱离实际，又指胡思乱想。此处形容神话和传说，使用正确。
闲言碎语，不满意的话;没有根据的话；与正事无关的话。⑤句中是指长辈们的个别的、片段的话语，应用“只言片语”。 等闲视之，当做平常的人或事物看待。此处指对“绿色旅游”应当重视，使用正确。 故选A。 【点睛】
对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，
B.①③④
C.②⑤⑥
D.②④⑥
搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 3.填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
但是葛蕾特的话反而让母亲感到不安。走到一边，一眼看见印花墙纸上那个巨大的棕色斑点，她还没来得及回过神来意识到她看到的是格里高尔， ① “啊，天哪，啊，天哪！”随即便好像完全绝望似的张开双臂，头栽倒在沙发榻上，不动弹了。“ ② ！”妹妹举起拳头，怒目闪闪地说。 ③ 。
A.①便扯开轻微沙哑的嗓门喊道②你，格里高尔③这是自变形以来她直接对他说的第一句话 B.①便扯开轻微沙哑的嗓门喊道②格里高尔，你③这是自变形以来她直接对他说的一句话 C.①便惊慌失措地喊道②你，格里高尔③这是自变形以来她直接对他说的一句话 D.①便惊慌失措地喊道②格里高尔，你③这是自变形以来她直接对他说的一句话 【答案】A 【解析】 【详解】
本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
本题中，①处，母亲还未回过神来意识到自己看到的是儿子，所以不应“惊慌失措”。可以排除从C和D项；
②处，把“你”放在前面，直接表现出妹妹的愤怒和对格里高尔的不尊重；③处，根据语境可知，应该强调“第一句话”，表现妹妹的无情。可以排除B项。 故选A。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.以卡夫卡作开端的西方二十世纪的荒诞文学，如果从哲学意义上去把握其精神内涵，乃是“无”的本体论，即世界人生的无意义、无着落。
B.网络文学从备受质疑到获得大众的认可，再到被文学界接纳，经历了一个痛苦的成长过程，最终实现了破茧成蝶的蜕变。 C.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的重要标准。
D.《文学欣赏》以提高学生人文素质、拓宽学生文学视野、提升学生文学欣赏能力为目的，从文学宝库中撷取古今中外的文学作品，对其进行剖析、鉴赏和介绍。 【答案】B 【解析】 【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。 本题中，A项，句式杂糅，将“以……作……”改为“以……为……”。 C项，一面一对两面，将“能激发”改为“能否激发”。
D项，语序不当，应将“剖析、鉴赏和介绍”改为“介绍、剖析和鉴赏” 故选B。 二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
骑桶者
[注]
[奥地利]卡夫卡
煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。
我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉，妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站起来
时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道；我时常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。
“煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。”
煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧?”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧?是一位顾客。”
“我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾，向来守信用；只是眼下没钱了。
“我的老伴，”煤店老板说“是的，是有人；我不会弄错的；一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎样来打动我的心。”
“你怎么啦，当家的?”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息一下。”
“可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声！”
“我来了。”煤店老板说。他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘记了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。”
“那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种，我来给你报价格。”
“好。”他的妻子说。她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！
“他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么也没有；我什么也没有看到，什么也没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。”
她什么也没有看见，什么也没有听见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵抗力；它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。
“你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。
（有删改）
[注]小说写于1917年寒冷的一、二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。 5. 下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A.这篇小说写了一个荒诞的故事，“我”因为贫穷没有煤烧而去向煤店老板求助，竟然是骑着空煤桶去的。 B.本文运用动作、语言、肖像、心理等多种描写方法，全方位地展现了处于社会底层的“骑桶者”的形象。 C.故事最后，煤店老板娘无情地拒绝了“我”借煤的请求，但如果煤店老板出来的话，他就会借给“我”。 D.“我”在去向煤店老板借煤之前信心满满，认为煤店老板一定会借给“我”，却遭遇了现实残酷的打击。 6. 这篇小说在对比手法的运用上十分精彩，请找出两组并简析其作用。 7. 请探究作品的寓意。
【答案】5. A 6. （1）对比：①骑桶者良好的愿望与悲惨的结局的对比；②骑桶者生活贫苦与煤店老板生活富足的对比。（2）作用：对比手法的运用，突出了小人物命运的悲惨，同时也揭示了当时社会的冷酷无情。
7. ①人与人之间的隔膜；②人与世界的不通融；③小人物在现实面前无能为力的生存困境——由物质的贫乏所引起的丧失尊严的自卑感，面对外部世界的强大而产生的孤独、无力之感。 【解析】 【5题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 本题B项，文中没有使用肖像描写。
C项，煤店老板出来也不一定会把煤借给“我”。
D项，“信心满满，认为煤店老板一定会借给‘我’”错误，从小说第一段中“我”的心理活动来看“我”其实是没有信心的。 故选A。 【6题详解】
本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。解答本题首先要整体感知文意，找出文中的对比手法，然后分析其作用。
“煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中”“我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；”“她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。”“‘他要买什么？’煤店老板喊道。‘什么也不买，’他的妻子大声应着，‘外面什么也没有；我什么也没有看到，什么也没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。’”把骑桶者的困境和老板的富足进行对比，突出文章的主旨，揭示了当时社会的冷酷无情。“煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。”借煤人的美好愿望与悲惨的结局形成对比，“她什么也没有看见，什么也没有听见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。”揭示了当时社会的冷酷无情。 【7题详解】
本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。通过文章的内容，正确把握文章的主旨倾向，深入解析作者在文字中所寄寓的思想。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请探究作品的寓意”。
本文的情节极为荒诞，因为烧煤桶空了，竟然轻到能飞起来，这其实是种夸张，极度渲染骑桶者的贫穷；而他被老板娘一围裙就扇到冰山去，也是夸张，但“冰山”可以视作一种象征，即人心极其冷漠的区域，他得不到任何关怀和帮助。根据骑桶者的困窘和老板娘的态度可知，作品表现了人与人之间的隔膜；从骑桶者最后的结局“我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”中可以看出，人与世界的不通融；从骑桶者的遭遇可说是体现了底层人士的艰难生活，从社会现象来说可说体现了社会人心的冷漠。 【点睛】
文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 三、语言表达
8.中国古典小说大多是章回体小说，每一章回都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本章回的内容。请你仿照这种形式，为本单元的外国小说和文言小说篇目拟写课文或单元回目。要求：内容不超出本单元篇目的范围，可任选一篇或两篇拟写，不少于10个字。
（示例）《水浒传》第三回的回目：史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 本单元备选篇目：《装在套子里的人》《促织》《变形记（节选）》 （示例1）套中人作茧自缚 华连卡笑断姻缘。 【答案】
（示例2）别里科夫套上各种套 格里高尔品味人间情
（示例3）孩子变促织，蒲松龄暗讽官场黑暗面 人形成甲虫，卡夫卡痛陈怪异荒诞情 【解析】 【详解】
本题考查语言表达的应用能力，具体就是考查对联和概括内容的能力，要把握文章内容，语言简洁流畅。
解答此题，首先，要熟知本单元和课文的内容（包括课文的主题和写作手法）；其次；形式上要符合对联的具体要求，做到字数相等，句式基本对称。
（可酌情增删词语） 9.按照要求，把下面的句子改写成一句话，并保留原有信息。①《变形记》是西方现代文学史上的一部小说。 ②荒诞派小说《变形记》的作者是奥地利作家卡夫卡。
③卡夫卡认为《变形记》的创作动机是要表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化为非人的现状。 （1）《变形记》是_____________________________________________ （2）卡夫卡是________________________________________________
《变形记》是）奥地利作家卡夫卡的一部以表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化【答案】 (1). （
为非人的现状为创作动机的西方现代史上的一部小说。 (2). （卡夫卡是）以表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了自
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