美化工作表
教学方案
“美化工作表”教学方案
（设计者 宁波东钱湖旅游学校 王华东）
【课题】《美化工作表》 高等教育出版社《计算机应用基础》(Winxp+office2007) 第六章第6.5节 【课时】1课时（45分钟） 【学情简析】
职高一年级计算机班学生多处于十七、八岁年纪，他们思想活跃，意识超前，有较强的好奇心与求知欲。计算机学科相比其他学科他们更感兴趣。但是职高学生的素质又决定了他们对知识的理解只停留在表面，并没有系统性了解。他们已经学习了EXCEL数据处理的基本方法；他们对于理解何为美还存在一定的缺陷。故本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。 【内容简析】
“美化工作表”是《计算机应用基础》第六章第五节的内容。《计算机应用基础》是一本富有生活情趣，内容选取上强调知识与技能并重的教材。根据本节课的内容可以确定实操方面的比重应该更大些。但职高学生的学情决定在教学中要处理好学生兴趣、注意力集中、时间等关系，所以在处理教材上我主要考虑以下几个方面：
1.保留教材原有的内容和深度。
2.整合部分知识点，编制游戏，调整原有的教学方式，给学生一种全新的感受。 【教学目标】
1.知识与技能目标：掌握单元格格式的设置方法。
2.过程与方法目标：以学生实践操作为主线，通过作品评比激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、
探究的学习方法。
运用分组分层教学，激发学生的创作热情，通过任务驱动提高学生实践操作能力及审美
情趣。
3.情感态度价值观目标： 培养学生积极、自信、合作的心态 培养学生的创新精神和实践能力
培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣。
【重点难点】
重点： 熟练设置工作表的格式。
难点： 熟练并从整体上把握工作表的页面格式设置技巧，制作出美观的工作表。 【重点、难点剖析】
本节课内容主要为学习EXCEL表格美化，而美化工作关键在于工作表的格式设置 ，设置工作表的相关技巧 自然而然就变成本节课需要解决的重点问题。而随着课堂教学模式和教学策略的不断转变，引导学生将知识与 技能融会贯通，活学活用，学会整体把握什么是美，才是难点。 【教学方法及策略】
1. 采用直观演示法、编制游戏法、任务驱动法、分层教学法。 2. 采取了由浅入深、循序渐进的教学策略。 3. 运用“引——激——拓”的课堂教学模式。
【教学平台与资源】
1. 多媒体教室、机房多媒体广播软件 2. 文档、视频、图片等素材
【教学过程】
1、 展示给学生两张EXCEL表，让学生玩游戏“找茬”。 2、 抽取个别学生点出找茬的结果！（学生可能提出许多结果，这在情理之中） 一、 （约2’） 导 入 新 课 设计意图及目标达成预测：（从同学们生活中经常玩的游戏入手，引发学生思考，激发学生的学习兴趣， 引出本堂课的教学主题。） 第 1 页 共 3 页
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二、 （约2’） 师：简单阐述两张表不同的原理，提出任务，让学生明确本堂课的学习要点。 任 务 以“找茬”的方法为牵引，引导学生理清思路，思考如何去完成任务。以“作品评比”抓住学生注 提 意力，初步实施分层教学。 出 1、减内容（约3’） 师：观察两张表的内容，要完成任务，哪些内容明显是多余的？ 师操作：再次展示引入部分的两张表。 生操作：学生自主探索，完成不需要信息的删除工作（基础好的同学用两种以上方法） 师：巡视指导 设计意图及目标达成预测：（根据学生的认知规律，完成“找茬”第一步－－减内容，让学生通过分析、探索，删除一些不需要的内容，并为后面课程作铺垫。再次实施分层教学。） 2、加内容（约6’） 师：观察两张表的内容，要完成任务，需要在原来基础上增加哪些内容？ 师引导，生操作：加标题、编学号、加边框、加图片，做到左右两边内容基本相同。 师：巡视指导 设计意图及目标达成预测：（同样根据学生的认知规律，完成“找茬”第二步－－加内容 ，引导并提醒学生明确目标，通过对比，找出要点，并探索新的知识。 第三次实施分层教学。。 3、改内容（约12’） 师：“找茬”最难的是找出细节上不一样的内容，接下来请同学们再仔细对比推敲，完成内容修改。 师操作： 点出会涉及到的表格设置操作。 生操作：学生分小组讨论需要修改哪些内容，修改表头、标题调整小数位数、调整单元格大小修改边框 颜色等。 师：巡视指导。 三、 （约21’） 讲 授 新 课 及 必 要 练 习 设计意图及目标达成预测：（这部分是课堂内容的关键部分，让学生初步考虑表格的美。让学生分小组讨论需要修改哪些内容，初步实施分组协作。） 四、调内容 四、 师：按照预先分组，规定每组由组长牵头，组员合作讨论，完成更加美化的作品，进行评比。 （约14’） 师：巡视指导。 生操作：分小组，在组长的带领下，激烈地讨论怎样的作品是最美的，并由小组成员推选评比。 知 识 深 化 设计意图及目标达成预测：(这是本节课内容的升华部分，明确提出了“美”这一概念，让学生在完成基本美化操作的基础上，进一步合作探索更美的作品，在纵向的分组分层上作初步统一。随后可以进行各分组作品点评，再进一步形成横向比较，在整个班级内形成“何为美”的共识，突破难点。。) 第 2 页 共 3 页
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回顾本堂课所学的表格美化操作技巧，指出同学们的优缺点，鼓励同学们多创作、多尝试，多操作。五、 指出分组合作的要点，分组合作并不是把答案告诉他。随便作课堂上的各小组作品点评。 （约5’） 点评 设计意图及目标达成预测：（在点评中，充分肯定每个学生的学习，激发学生的创作热情。适当的，恰与 到好处的点评能够给课堂教学带来非常好的效果 。而点评的同时也进一步扩大了分层教学的效力。） 小结 六、 （约1’） 作 业 及 内 容 引 伸
尝试完成其他效果： 1、 班级课程表的制作与美化。 2、 完成进一步的美化工作 ，将成绩表中分数低于60的显示为红色，高于90的显示为蓝色， 设计意图及目标达成预测：让学生通过所学知识，所学方法，活学活用，解决以上问题，并为后面的课程作铺垫。
【教学要点】
引入：“大家来找茬”引出课堂主题 一、减内容--添加/删除行、列 二、加内容--排序、编号 三、改内容--标题、表头、小数位数、边框设置、插入剪贴画 等单元格设置技巧 四、调内容--各组作品评比 五、点评与小结 六、作业及内容引伸
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