《忆江南》（04）
【教学目标】
1．初步认识词这种文学样式。 2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重、难点】
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 【教学过程】
第一板块：赏歌导入新课
1、欣赏《忆江南》歌曲。 2、简介江南。
江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。 3、简介诗人创作的背景。
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。 4、出示学习目标。
第二板块： 读出词中美景
一、感受节奏美。
1、 初读诗词 ，说一说这首诗与我们以前的古诗有什么不一样？ 2、 介绍“词”与“词牌名”。
3、 再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。 4、 指名读。
5、 教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。 品读词句 感受风景美
“忆”是什么意思？（回忆、思念） （一）忆景
1、诗人忆的是江南的什么呢？ （1）“日出江花红胜火” 说说自己的理解（你仿佛看到了什么） （2）“春来江水绿如蓝” 说说自己的理解（你看到仿佛了什么） （3）红与绿的映衬之 2 春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。 男女生合作读。
如此景致，作者是听别人说的呢？还是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”
3、俗话说“百闻不如一见”，难怪诗人要由衷的赞叹“江南好”。 读着“江南好”三个字，我们还会情不自禁想起哪些关于写江南的诗句来呢? 道不完的江南美景,诵不完的江南诗词，但是白居易却只用了三个字道尽了江南好。 4、学生齐读一、二句。 第三板块：体悟景中深情
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