⑴师出示课本自主练习第一题：先说出各题的运算顺序，再计算。 按照题目要求，先说一说每道题的运算顺序，计算时应注意什么？然后放手学生独立计算，集体订正。
⑵火眼金睛辨对错。
引导学生仔细观察，对还是错？错在什么地方？强化对乘加、乘减计算顺序的理解。
2．综合练习：
⑴课本62页第3题。（课件出示）
温馨提示：
①买2千克奶糖和1千克巧克力一共多少钱？怎么列式？
②买1千克巧克力比买3千克水果糖多用多少钱？怎么列综合算式解答? 在解决问题过程中，注重引导学生体会再用乘加、乘减解决问题时的运算顺
序，巩固今天课堂知识点。
⑵出示课本第62页自主练习自主练习第5题。
还可以住进几只熊猫？ 友情提示：
①想一想，要求还可以住进几只熊猫？必须先求什么？怎么列出算式？ ②先分步计算，再尝试列综合算式。
③运算顺序怎样？（引导学生体会综合算式中运算顺序，并注意计算的正确性。）
3.拓展练习：课本第62页“聪明小屋”。
友情提示：
①想一想，倒进2杯水后,420克是谁的质量?
②议一议，当倒进第3杯水时质量怎么变化了？变化了多少？ ③这时质量为什么变化了?此时杯子的质量变了吗？
④算一算，一杯水重多少克？2杯水连瓶子共重420克，一个空瓶重多少克？
（此题适合学优生，有利于提高学生的思维能力，训练分析问题，解决问题．．．的方法。）
【设计意图】练习和教材自主练习相结合，再一次通过生活中的实例，激发学生解决问题的兴趣，进一步增强运算顺序意识。
板书设计:
乘加、乘减混合运算
在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算乘法，再算加（减）法。 设计说明：
1、本教案设计亮点之处有： （1）情境引入，兴趣盎然。
学生沉浸在采摘节的快乐中，不知不觉地把学习新知贯穿在了解决实际问题的整个过程中，感受到数学是解决实际问题的工具，体验数学与生活的联系。
（2）注重活动，培养能力。
生板书： ①先求已经分了多少只篮子。18×3＝54（只） ②再求还剩几只篮子。60－54＝6（只） 本节课注重了对学生进行对比观察能力、动手操作能力的的培养。学生在对比观察、动手的过程中感知算理。学生在解决问题过程中发现矛盾，通过对分步、综合的分析对比，从而得出乘加、乘减混合混合运算的顺序。
2、使用建议：
（1）学生独立理解算理，掌握算法。 （2）在矛盾冲突中，解决问题，升华知识。
（3）实际计算中，引导学生先理解运算顺序，再计算。
3、需破解的问题：学完本课后仍有一部分学生对混合运算顺序不理解，该如何更好引导呢？
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