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《数学“潜能生”转化方法的研究》课题阶段性总结

来源:用户分享 时间:2025/7/10 18:15:17 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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《数学“潜能生”转化方法的研究》课题阶段性总结 本课题从立项至今已有一年之久,对照课题实施方案及工作实际,在研究过程中,我们不断调整方案、细化目标,深入探讨、认真总结,使课题脉络清晰,各成员的任务明确。并努力将理念转化为行动。研究期间课题组成员分别在校内刊物发表优秀论文,在校内讲公开示范课,将研究中的有效经验推广校内。为了把这项工作做的更好,现将开题以来研究成果总结如下:

1、学生方面:

对“潜能生”成因进行问卷调查,为每个“潜能生”建立个人档案,内容包括“潜能生”个人资料、家庭情况、实验前测验诊断分数、综合诊断结果及原因、教师转化工作跟踪记录、学习成绩记录表并采取动态管理法。在管理中教师能对每一位“潜能生”作总体情况分析(分析学习成绩水平、基础知识掌握情况、作业完成情况、学习兴趣、背景、纪律等),然后再对相应“潜能生”采取具体辅导措施。

经过一段时间的研究实践,三个班总共24名“潜能生”中,有8名已转化为学优生,8名基本脱困,还有8名正在进步之中。研究实践取得了明显的效果,但仍有不足,需要我们进一步去努力去研究。

2、理论成果:

(1)对自我教学上进行反思,对教材难点进行深入分析,课堂上加以改进,使潜能生乐学、爱学。

(2)积累、收集、分析和整理研究数据、案例,撰写阶段性报告和总结。

通过对数学“潜能生”的现实理解,把握“潜能生”的认知特点及规律,寻求有效的教学对策,丰富当前教学理论。针对“潜能生”的认知特点,转化已存在的“潜能生”,减少新的“潜能生”的出现,最大程度地提高及格率,从而大面积的提高教学质量。在教师指导下,每个“潜能生”都制定出了自己合理的成绩目标。

3、创新了工作方法,提高了教师帮困能力。

为加大转化“潜能生”的力度,除了以上所采取的方法外,课题组成员创新工作方法,每周找“潜能生”谈一次心给他(她)提供一次表现机会;每周发现并表扬“潜能生”的一个优点;每月与“潜能生”家长联系一次,通报“潜能生”进步的情况;每月教会“潜能生”一个具体可行的学习方法;为“潜能生”的转化提供一个良好的环境.如:将其座位由后面调至前排,并采取一优配一“潜能生”的坐法。

降低作业难度,取消惩罚性作业,禁止讽刺等)。

4、提高了教师的课题研究水平。

通过课题研究,课题组的教师提高了课题研究的本领,提高了课堂教学水平。近一段的时间里,两位教师承担了公开课任务,均获得了好评。

5、问题思考。 (1)“潜能生”转化是一项系统工程,需要学校、社会、家庭形成教育合力,共同做好工作。在课题研究过程中,我们深切体会到:通过努力,可以形成学校和家庭教育的合力,但我们无法左右社会对“潜能生”的影响。从目前来看,社会对“潜能生”的负面影响作用是非常明显的,我们也是非常无奈的。如何让社会发挥其应有的正面教育作用,这是一个值得长期研究的课题。 (2)“潜能生”队伍中的一部分特殊人群——先天性智力低下的学生的转化成效很不明显,如何转化这部分特殊学生是一个非常难的课题。

6、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

在前阶段的研究中,教师和学生都有了进一步的了解,也探索出在师生间的平等、合作、友好关系对课堂教学起着不可忽视的作用。在下阶段的研究中,我们将继续遵循最初的课题研究思路,围绕前阶段遇到的问题展开研究。

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