第八课 狮子大王

第八课 狮子大王 教学目标：

1．通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。 2．通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。 教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。 教学难点：狮子头部特征的表现。

学习材料：狮子等动物的图片，表现狮子的艺术作品，范作，手提纸袋等。 教学过程：

（一）：感受狮子的特征：听狮子的叫声，感受狮子的凶猛。 （二）：讨论狮子的特征

（三）：欣赏狮子面具，小组讨论是用什么材料做的 怎样表现狮子的特征的？ （四）：学生制作 （五）：玩一玩 第九课 可爱的动物 教学目标：

了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习的能力和创造精神。 教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环抱意识，培养合作意识和综合学习能力。 教学难点：

巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程：

（一）表演、回忆、发表。

你知道哪些动物的动作？能把他模仿出来么？

引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习 性？喜欢生活在什么环境里？ （二）观察、赏析、感受

1．播放各种动物的活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。 2．浏览各种动物活动场面的视频及图片

3．学生分组讨论及汇报：最喜欢那种动物？为什么？你知道哪种动物的故事？ 4．赏析画家表现动物的美术作品。 （三）思考、探索、创作。

1．引导学生制作动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。 2．师生总结制作“动物”的方法

3．小组合作分工，开始进行制作“动物”的活动 （四）展示、评价、延伸

1．各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。 2．思考总结：通过本小节的学习，你学到了什么懂得了什么？ 第十课 介绍我喜欢的玩具 教学目标：

1。通过教师引导，认识玩具的造型、色彩，了解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装扮我们的生活，给我们带来乐趣。 3．初步学习观察、描述玩具，学生能表达自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关的故事。

4．学习与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。通过游戏，培养学生的想象力和语言表达能力，渗透爱护玩具、爱护每一件东西的思想。

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教学重点与难点：

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。 难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。 教学过程：

（一）创设环境，学生细心观察大胆评述

1．玩具是我们最喜欢的“朋友“请你把你的朋友介绍给大家。

2．把学生带来的玩具展示在展台上，请同学当顾客，挑选玩具，随机请学生说一说，选择两只玩具的标准？ 3．欣赏课本中的玩具，请同学讲一讲，你最喜爱什么？为什么？ （二）了解民俗文化，展示特色玩具。

（三）德育渗透：教师组织学生进行小组合作学习。

1．把我的玩具大家玩，可采取自愿结合的方法让孩子尽情交流。 2．把玩具分组，让孩子以小组为单位，一起给玩具编故事并表演给大家

3．开展“我为玩具换新装”活动，以小组为单位，把旧玩具变一变，体会创新的乐趣。 第十一课春天的色彩 教学目标：

应知：了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 教学重点与难点：

重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程： （一）组织教学 （二）讲授新课

1．导入新课：听歌曲《春天在哪里》你知道这首歌曲唱的是什么吗？ 2．出示课题：春天的色彩。

3．问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。 4．看课件

5．分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？ 6．看课件：对比说出哪张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？ 7．作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。 （三）作业步骤：

课件展示：介绍绘画方法。 A哪些颜色表现春天？ B用什么方法画的？

C你可以创作一种新方法吗？ （四）学生作业

（五）小结展示讲评作业 （六）延伸部分

第十二课用春天的色彩装扮自己 教学目标

应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。 应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。 培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。 教学重点和难点：

重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 教学过程：

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（一）组织教学

（二）展示上堂课的作业引入课题：今天我们利用这些彩纸学习人物装饰 （三）播放课件：生活中的人物装饰及人物装饰图片，介绍人物的装饰部位。 （四）启发引导讨论问题：你了解哪些人物的什么部位进行装饰？

（五）播放课件：分析制作方法，同时进行展示——将几种不同的范作分发给各组研究讨论。 （六）教师与同学共同演示：你能设计几种装饰方法吗？

（七）请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。 （八）布置作业要求：用春天的色彩装扮一名同学。 （九）展示分析作品。 第十三课我们身边的线条 教学目标：

1．通过本节课引导学生从生活中发展线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣 教学重点和难点：

重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点：线的组织 教学过程：

（一）游戏：用彩条玩一玩，你都玩出了哪些形状的线条 （二）说一说，你还能想出哪些样子的线条 （三）能发现我们身边有哪些线条吗？

（四）看课件，自然物与人造物中的线条，引导学生思考，这些线给你什么感受？ （五）欣赏画家作品《春如线》 （六）欣赏学生优秀作业。 （七）布置作业 第十四课下雨了 教学目标

知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性的表现不同的雨及雨中情景。 情感目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 发展目标：让学生了解表现事情可用多种不同的方法。 教学重点

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨， 表达自己的不同的感受。 教学过程：

（一）情景导入：听声音引入课题。 （二）合着声音，用手的动作表现不同的雨 （三）分组讨论：

（1）说说可用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨。

（2） 用语言或动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。 （四）欣赏优秀小组的表演。 （五）欣赏并分析教材中的图片。 （六）讲作业要求。 （七）学生作业 （八）展示、评比 第十五课 童话城堡

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教学目标：

1．认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2．引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。 3．学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。 教学重点与难点：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新。 教学过程：

（一）介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。 （二）讨论：

（1） 你准备为哪里（游乐圆、幼儿园——）设计新城堡？它什么样？ （2） 你设计的承包中有什么有趣的故事？ （三）按步骤有序地进行创作 （1） 整体构成：表现特征。 （2） 分辨层次，城堡的前后关系

（3） 刻画局部；用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。 （4） 有情节地画背景。 （四）展示评价 第十六课钓鱼 教学目标：

1．知识性目标：对于各种材料的再认识及创造性地组合、利用。 2．情感目标：感受利用各种材料，大胆进行设计制作的乐趣。 3．发展性目标：培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。 教学难点：制作、装饰的方法 教学过程：

（一）情景引入，激发兴趣。

（1） 老师去哪里钓鱼，欣赏海洋鱼类的图片，谈观后感。

（2） 观察“渔夫”钓起的两条鱼，比较鱼身制作材料、方法的不同，谈感受 （二）欣赏作品，学生互相交流 （三）启发学生探究制作方法

观察老师出示的材料，结合课本图片想一想怎样用给中材料制作鱼身或鱼的其他部分，添加装饰，自己寻找材料制作鱼钩。四人一组为单位合做一条鱼

（1） 小组讨论用什么材料、方法制作。 （2） 进行分工。

（3） 一起制作，最后组合完成 （4） 展示

（四）学生分工、制作 （五）讲比赛规则。 （六）开展钓鱼比赛、评奖 （七）知识的扩展 第十七课好吃的水果 教学目标：

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

隐性目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。 教学重点：

通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。

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