5.装满昆虫的衣袋

苏教版小学语文五上第5课《装满昆虫的衣袋》 主备：沈红霞

5．装满昆虫的衣袋

教学时间：

知识与能力：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语：纵横、闪烁、鼓鼓囊囊、痴迷、厉声、鸟栖虫居。

3.读懂课文内容并理清课文条理。

4.凭借课文具体的语言材料，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养学生仔细观察、孜孜以求、坚持不懈的精神。 5.了解本课的命题方法及一般的命题常识。

6.学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步升华，使课文内容得到进一步扩展。 过程与方法：

1.激趣导入新课，让学生交流自己的兴趣，然后交流相关资料，激发学生阅读文本的兴趣。 2.初读课文，重点解决本文的生字词，扫除文字障碍。 3.整体感知课文内容，理清文章的脉络。

4.精读课文，通过对语言文字的狼苏品味，以及交流讨论，感悟法布尔对昆虫的痴迷。 5.对全文进行归纳总结，解决疑难，理解本文的命题方法。

6.拓展延伸，交流资料，让学生为课文设置题目、设计法布尔雕像等，培养学生创新思维。 情感态度与价值观：

1.引导学生感受法布尔对昆虫的痴迷精神。

2.培养学生仔细观察、执着追求、锲而不舍的精神，以及激发学生对美好事物的兴趣，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 教学重难点：

1.能流利、有感情地朗读课文，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 2.从阅读课文中受到感染，培养学生仔细观察、坚持不懈的精神。 3.了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学准备：

收集有关法布尔的资料，课件 教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语：纵横、闪

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烁、鼓鼓囊囊、痴迷。 教学过程：

一、交流资料,激发兴趣,引入新课

1.猜几个与昆虫有关的谜语。

（1）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。

（2）翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。

（3）长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。 板书：昆虫

2.补充课题。读读课题，猜一猜这口袋里会装了什么？ 3.你们对法布尔有什么了解吗?

(学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。)

相机出示：

法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部 昆虫学巨著，被人称为“昆虫汉”， “无与伦比的观察家”。 4.你是通过什么方法搜集到资料的?

(通过生生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图 书馆查阅、上网查询等等。)

5.为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。. 6.再读课题 二、初读课文 1.自学课文 2.检查自学情况 （1）生字词正音

圣莱昂 观察 纺织娘 厉声 责骂 中毒 垃圾 裤兜 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛 正音：鸟栖虫居 （2）释词

小溪纵横 鸟栖虫居 厉声 3． 指名分自然段朗读课文 4.理清文章脉络。

（1）各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 （2）读后在下面的括号里填上适当的序号。

第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第（ ）自然段对全文进行总结。

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三、指导写字

1.出示生字，指导观察。

2.指名交流难写难记生字的记法和写法。 “察”：上下结构，下部笔画要分辨清楚。 3.范写、学生描红、临写。 4.展示评议。 四、作业设计： 1.抄写词语。 2.朗读课文。

3.准备自读《昆虫记》。

4.完成《语补》第一、二、三题。

第二课时 课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.推荐阅读《昆虫记》，利用课余时间观察昆虫的活动，写观察日记。 3.让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。 4.法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷以及能成为著名昆虫学家的原因。 5.弄清课题为何叫“装满昆虫的衣袋”。 教学准备：

1.收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。 2.课件

3.文章《蟋蟀的住宅》47份 教学过程： 一、复习导入：

通过上节课的学习，我们认识了一位著名的昆虫学家，【出示人物图片】他是第一位在 自然环境中研究昆虫的科学家，被人称为【出示：“昆虫汉”， “无与伦比的观察家”】，他就是——法布尔。法布尔从小就对昆虫着迷，到长大成为昆虫学家，这其中有什么必然的联系吗？让我们一起走近法布尔。 二、聚焦衣袋，着眼三个“迷”

1.导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？（打开书，到文中找一找。）（指读：A.后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。）

2.【出示法布尔雕像图】 瞧，这就是法布尔！为什么人们要强调法布尔的衣袋？

苏教版小学语文五上第5课《装满昆虫的衣袋》 主备：沈红霞

（因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。） 3.课文中还有哪儿写到了法布尔鼓鼓的衣袋？

（1）用笔去找一找。试着将一篇课文浓缩成几个句子！

【出示：B.这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 C.以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。】 齐读三句话。

（2）这些句子说明了什么呢？（爱好昆虫）

4.你能将课文再浓缩，从课文中提炼出几个词语来体现法布尔对昆虫的爱好吗？迅速浏览全文。（着迷、迷恋、痴迷） （1）比较这三个词语。

a、法布尔从小就对小虫子非常着迷。 对事物产生难以舍弃的爱好 b、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。 对某一事物过度爱好而难以舍弃 c、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。 深深地迷恋

（2）这三个词语的位置能否颠倒？你发现什么？（随着时间的推移，年龄的增长，法布尔对昆虫的喜爱程度越来越深）

5.小结：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 意思是“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子这句话为我们揭示了学习的秘密，正所谓“兴趣是最好的老师”，用在法布尔身上就是对大自然中一切生物的无限着迷、迷恋、痴迷！光是对昆虫着迷、迷恋、痴迷，就能成为伟大的昆虫学家吗？（不是，还需要认真观察、执着追求??）

三、体会心情，领悟法布尔执着探索的精神

1.对呀，你看，刚才我们将一篇课文读成了3句话，3个词，现在我们要将浓缩和提炼出来的这几个词、几句话展开、丰富。【出示：请专注地读读课文，走进课文，深入语言文字当中，如果你能从一些语句能感受到法布尔的这些品质，请画出文中的词语或句子；如果是从具体的事例能明白他成功的秘诀，请用自己的语言概括出事例。】 2.过渡：谁来说说法布尔为什么能成为著名的昆虫学家？ 3．法布尔从小就生活在??

（这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件）。

4 .【三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。】

（1）（耐心、孜孜不倦）（“三天前”、“终于”就发现了，现在仍在寻找，可见有一种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。）【学生板书：坚持不懈的态度】 （2）纺织娘：【出示图片——纺织娘 】