想一想（2）若改成图3的转盘呢？所以转盘3对顾客更合算。图3
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未获得购物券和获得50元购物券的可能性没有变化。购物券的可能性减少 。获得20元获得100元购物券的可能性增加 。图1
议一议小亮根据图1的转盘，绘制了一个扇形统计图（如图）据此他认为，每转动一次转图盘1 所获购物券金额的平均数是：100 ? 5% ? 50 ?10% ? 20 ? 20% =14（元）你能解释小亮这样做的道理吗？想一想小明他们转了100次，总共获得购物券1320元，因此他认为小亮的方法不对.你同意小明的看法吗？答：不同意。我们知道时，试验的结果应该与试验次数再多，也很难与理论值相等。所以试之间是会有差异的。图1
随堂练习1. 改用另一个转盘进行上面的活动，小颖根据实验数据绘制出下面的扇形统计图，求每转动一次转盘所获购物券金额的平均数.小结：本节课要掌握的知识是: 通过具体问题情境，体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判；探索“平均收益”的计算方法。
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