青岛版科学三年级下册教案 滕州市井亭矿区学校
2、 总结提升:这节课你有哪些发现?
拓展活动:讲述:力就在我们的身边,除这节我们接触到的推力和拉力外,还有那些种类的力呢?我们把一辆小车放到斜坡上,他会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的?还是推力和拉力吗?如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密! 作业:体验与探究 板书设计: 推力 }运动
拉力
教后反思:
小车的运动
力的三要素:大小、方向、作用点 5
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2、玩滑梯的启示
时间 课时:1 课型:新授
教法:小组合作探究
教学手段:实验、多媒体
教学目标
1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究;能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设;采用不同的方式进行表达与交流,做好探究实验记录。
2、善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用摩擦力的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到知识改善生活。
3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力;了解摩擦力与我们生活的关系;了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
重点难点:用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究;了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 前置作业: 木块、直尺、木板、线等 活动过程
导入:谈话:同学们玩过滑梯吗?找同学说说玩滑梯的时候你有什么感觉? 生:
可结合学生说的用手相互摩擦等让学生体会摩擦生热,以及冬天晚上脱衣服时可看见电火花、梳头时梳子吸引头发等了解摩擦产生静电。 滑梯中有什么秘密呢?这节课我们就来研究玩滑梯里面的科学。 2 活动一:探究摩擦力的存在
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组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏,如:拉动蹲在木块上的同学、在桌面上推拉文具盒等,从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题,在此基础上思考、讨论、描述什么是摩擦力,明确“当我们在桌面或地面上推或拉一个物体的时候,就会感到费力,这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。” 活动二:探究摩擦力大小与什么因素有关
提出问题:怎样使木块滑的快?小组讨论后进行实验。 小组交流,使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。
实验方案:①把两块相同的木块放在光滑程度不同的两板上,用测力计拉动,比较它们需要的力的大小。
②把两块重量不同其他相同的材料放在同样光滑的板上,用测力计拉动,比较测力计上数字的大小。
总结:摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑程度有着直接的关系。被拉物体越重,摩擦力就越大,被拉物体越轻,摩擦力越小;两个物体接触面越粗糙,摩擦力越大,两个物体接触面越光滑,摩擦力就越小。 活动三:摩擦力与我们的生活有什么关系?
参照书上的图片,了解人们有效利用摩擦力的实例(鞋、轮胎上有凸凹的花纹,结冰的路上撒上煤渣,防止打滑。铁钉固定在墙上靠的是摩擦,自行车刹车,汽车火车制动靠的同样是摩擦。),以及人们克服摩擦力的做法(滑冰在光滑的、摩擦力较小的冰上等),并进一步理解这些克服摩擦力的做法起到了什么作用。通过交流,认识到人们要尽可能增大有益摩擦、减小有害摩擦,使学生全面认识到摩擦力的利与弊。
总结提升:生活中那些地方还用到摩擦力?课后我们同学去观察、寻找,然后用你了解的知识改善生活。 作业:体验与探究 板书设计:
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玩滑梯的启示 摩擦力
摩擦力的大小有关因素:
物体的轻重、两物体接触面的粗糙程度
教后反思:
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