2、 了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3、 师准备一张身份证。 教学过程 一复习导一、情景引入： 入 同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时双边活动 个性设计 二教学新要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过知 吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今三巩固练天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 习 二、学习新知： 四课堂小1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你结 发现了什么？ 身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ （1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 （2）你还知道其他的号码有什么意义吗？ （3）师根据学生的介绍补充和小结： 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。 （4）从身份证号码中你能获得哪些信息？ 4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。 5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。 ①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等 ②根据以上内容来设计编码的方法。
③分组活动，共同探讨如何编号。 ④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 三、巩固练习： 1、P115的做一做。 2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 四、全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编 板书设计 教学后记
第 周第 课时 编号： 54 课 题 第三课时 数学广角三（人教版课标实验教科书P116～P119以及相应的练习题） 1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。 教学目标 2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点 通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法 教学难点 通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法 教学关键 课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图教具准备 书？ 教学过程 一复习导入 一、 双边活动 激趣引入： 个性设计 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图二教学新书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书知 编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字三巩固练一起进行编码的，今天我们就来学一学。 习 二、 新知学习： 四课堂小1、生交流课前各自调查的收获。 结 2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍： 图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C??Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。 3、 提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录） 4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。 ①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。
②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。 ③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。 ④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。 三、巩固练习： 1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。 2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。 3、独立完成书P119第4题。 四、全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。 板书设计 教学后记
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