高二语文教学案
班级 姓名 使用时间 2015年9 月1日 编号 必修五-1审批人 杜钦刚
课 题 编制人 审核人 王光涛 韩业伟 陈情表 识记实词“见”“夺”“逮”“笃”“察”“举”的意义及虚词“以”“而”目标 “之”的意义和用法。 导学 “踩点”翻译，树立得分点意识。 在诵读中体会作者在前两段表现出的朴实真挚的感情。 重点 难点 “踩点”翻译。 一、目标导学： 1.导入新课： 人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 2.认真阅读“目标导学”，明确本节课的学习内容及要求。 二、教材自学： 1. 朗读全文，把握难读字音。 自学提示：放开声音朗读,用笔在读不准的字词下面做出标记，借助小注和工具书查出并标写上;如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项;标清自然节序号。 2. 学习一、二节，掌握文中重要文言现象并能准确流畅地翻译。 自学提示：参看小注和手头翻译资料字字对应地翻译，用红笔和不同的符号标出重要的文言现象（实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式）。如遇疑难在旁边标注“？”，以待在“合作互学”环节解决。 3. 理解文意，在反复诵读中体会作者朴实真挚的情感。 自学提示：翻译完，试总结一、二节文意，体会作者情感。 三、媒体助学： 一体机展示易读错字词的注音。 四、合作互学： 同学们，在自学中，大家可能会遇到下面这些问题，你们能单独解决吗？如有困难，请先在小组内进行讨论，达成一致，大胆展示，对仍不能解决的问题要记录下来，等待老师解决。 （一）.解释加点的实词： 1. 夙遭闵凶（ ） 夙婴疾病（ ）2. 慈父见背（ ） 3.夺 舅夺母志（ ） ．．．．4. 逮奉圣朝 （ ）5.寻蒙国恩 （ ）6.刘病日笃（ ） 7.察臣孝廉 （ ） ．．．． 8. 举臣秀才（ ） 9.拜臣郎中（ ） 10. 除臣洗马（ ） ．．．阅读 记录
（二）.解释加点虚词的词义和用法 1.臣以险衅（ ） 臣以供养无主（ ） 猥以微贱（） 臣具以表闻（） ．．．．
2.而刘夙婴疾病（ ） 3.则刘病日笃( ) 则告诉不许（ ） 4.臣之进退（ ） ．．．．．．(三).古今异义 九岁不行 至于成立 举臣秀才 陨首所能上报 奉诏奔驰 则告诉不许 ．．．．．．．．．．．．．．(四）.词类活用 臣少多疾病（ ） 陨首所能上报（ ） 刘病日笃（ ） ．．．．(五)特殊句式 1.而刘夙婴疾病||则告诉不许（ ） ．．
2.州司临门，急于星火（ ） 五、练习测学：翻译句子
①生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
②诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
③猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。
④臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
六、疑难突破：
（一）都说读《陈情表》不哭者不孝，足以看出其感情的朴实真挚。请大家熟读课文一、二节，请用文中句子概括一、二节文意，体会感情基调。
第一节： _______________________________________。 第二节：_________________________________________。
（二）这些文意都有哪些具体描述？
第三节： _______________________________________。 第二节：_________________________________________。
（三) 你能说出作者的情感经历了哪些变化吗？
七、训练展示
根据上一环节对文本内容、作者的情感经历的理解，大家再朗读课文，体会拳拳真情并尝试背诵。
反思：
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