我只看见你的眼睛
1、谜语导入：
师生问好，师：同学们今天可真精神,老师给你们带来一个谜面，谁来读读？（出示课件：谜语） 浅浅池塘左右开， 池中人影两边排。 有时纵是天晴日，
也会凭空涨水来.(打一人体器官)猜一猜，它是什么?（ 出示课件，一双眼睛） 生答
2、初读课题：
师：同学们的反应可真快啊。就是眼睛，生活中，你们最喜欢谁的眼睛， 生答。
师：你会用什么词来形容老师（妈妈）的眼睛？ 生答。
师：你们还知道那些关于眼睛的成语。 生答。
师：厚积薄发，可见同学们平时在积累上没少下功夫，都说眼睛是心灵的窗口，通过眼睛,我们看到了多彩的世界,也是眼睛,让我们认识了美丽,，今天我们就来学习一首和眼睛有关的诗歌。《我只看见你的眼睛》请同学们美美的读一读课题。
师板书课题。
师：学起于思、思源于疑,读完课题你们有什么疑问？
生答：为什么说我只看见你的眼睛？看见的到底是谁的眼睛呢？ 师：学贵有疑，敢于提出问题，这是思考的结果。带着的心中的疑问,请同学们随着镜头，回到2003年，在那里找一找答案吧，看看那一年，人们面临着一场什么样的灾难，又是谁冲在了最前面。
3、解决疑问，了解写作背景 出示视频。
师：谁来回答老师刚才问题？人们面临一场什么灾难？ 生答。
师：2003年，我们面临着一场突如而来的灾难，那就是——非典。
师：谁冲在了最前面。 生答
师：非典是一种比甲型流感，手足口病，传染性更强，致命率更高的疾病。和病人近距离接触更有可能被传染。大家都害怕自己被感染上“非典”，难道医护人员就不怕吗？ 生答,
师：可他们仍冲在了抗击“非典”的第一线。在几十个日日夜夜里经受了血与火的考验，诗人刘五云， 在“非典”一线上，看到医护人员用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开了殊死的
搏斗，深受感动，他用优美的文字写下这首赞歌。《我只看见你的眼睛》，课题中的我指的是刘五云，你又指的是谁呢？ 生答
师：为什么只看见眼睛呢？ 生答
师：是的，由于非典的传播方式特殊，和非典病人近距离接触的医护人员，被防护衣、帽、口罩裹得严实，只露出那双美丽的眼睛。所以作者说：教师示意学生读课题。
师：同学们的声音可真动听，像这首诗一样美。（1分钟） 4，初读课文
师配乐朗诵诗歌。（读课题）
师:下面就请同学们像老师一样带着感情的读，读准字音。划出最喜欢的诗句. 养成在把自己喜欢的词句摘抄积累下来的习惯,对我们的学习、写作会有很大的帮助. 生自由读
师：谁能读一读你最喜欢的诗句。
生读(师：这一句可真美啊，还有谁喜欢这一句，一起读一读) 师：是啊，这首诗歌的每一句，都让我们感动，带着这种心灵的触动，一起的读读全诗吧。在读的时候，请同学们思考两个问题，1、这首诗歌共有几个小节2、作者是如何形容医护人员的眼睛的。 生齐读。
师说：这首诗共分几个小节。 生答。
师：作者是如何形容医护人员的眼睛的。 生答。
师：作者笔下，这双美丽动人的眼睛里都流露出哪些情感。 生答。（师板书：愤怒 冷静 信心 坚定 温柔的深情） 5、再读课文：分段讲解（1）
师：什么时候，白衣天使的眼中会充满愤怒和冷静呢。谁来读读。 生读
师：诗中的病魔指的是谁？ 生答
师：为什么把非典称为病魔？ 生答
师：非典在人间任意作恶,给人类带来了巨大的危害，不就像那可怕的魔鬼吗？诗中不仅把非典称为病魔，而且说它是肆虐是病魔。谁能告诉大家，你是如何理解肆虐这个词的。 生答
师总结，肆虐就是任意的残害和破坏。想想还有什么可以用“肆虐”形容？
生答（狂风、暴雨、洪水……）
师：这些自然灾害给人类带来了巨大的危害，而文中用肆虐来形容非典，说明这个非典病魔怎么样？
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