无效段，还有无呼叫信号时要不显示，这意味着我们不需要的0端也要接电源。
3、如果呼叫信号还是能正确显示，但就是不能复位清零，使得低优先级的无法得到及时处理，这个就得先从复位开关开始检测，是否产生上升沿至又74LS160，然后看看要复位清零的地址码是否准确传入74LS160对应端，确定74LS160工作在保持功能，如果还不能清零，就继续检测74LS138译码器是否正常译码，最后就是检查译码信号是否传给了D触发器的。 电路改进：
电路进行清除当前显示时，倘若将某个触发器清零，但二进制译码器还将保持原有的输出，这时此触发器的清零端将维持清零状态将不能立刻收到信号。要解决这种弊端得连个装置就是每当译码器工作一次就得将其进行复位，使得各D触发器的清零端口全为高电平无效。此方案可以利用74LS138的使能端来实现。
五、总结与体会
两周的数字电子技术课程设计，今天终于能告一段落，这次的课
程设计又一次加强了我们动手、思考和解决问题的能力，在这之前我们也做过训练我这方面能力的课程设计和实习，像电工电子实习。但这次是第一次完全由自己设计电路然后接成实物，遇到的困难可想而知，但最终还是很好的完成了任务，而且使我受益匪浅。
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这次的数电课程设计，我们小组做的是个比较简单的医院病人紧急呼叫系统，任务拿到手上之后觉得确实很简单再加上以前数电也还学的不错，直到真真自己动手设计时才发现理想与实际之间的差距很大，以前学的那些芯片管脚及功能都很模糊，比如呼叫信号怎样锁存，处理完高优先级的呼叫后怎么清除等等一连串的问题。然后就是接实物了，觉得才这么几块芯片，应该容易，但接的时候却不那么顺人意，有时候接好的线稍微不注意碰一下就断了，然后又得找半天接上。最终反复接了三四遍才弄好。
通过这个课程设计，我的最大收获就是对一些芯片的功能有了更好的理解和运用，以及对以前学的知识存在的一些问题也迎刃而解，同时也对学的知识有了一个实践性的证明。通过这次课程设计使我懂的了理论与实际相结合的重要性，只是一味的学那些死的理论知识是远远不够的，只有把所学的理论和实践相结合，才能真正掌握一门科学，一味的纸上谈兵是行不通的，实践还可以提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，这也是为在当代急需的实践型人才的社会的一种准备。其次就是接实物电路的时候觉得最主要的就是要沉着冷静加细心，当一个电路已经通过软件仿真得到了理论上的保证后，接线的时候足够小心一步一小检一个单元电路一大检，相信就没什么问题了，要是万一第一次不行又实在检查不到哪儿出错了，不要灰心，细心的再来一次，甚至第三次、第四次。
付出就会有收获，两周的课程设计，虽然过程曲折难尽，但也收获良多，在老师、组员和其他同学的帮助下很好的完成了老师布置的任务，这两周的经历不管是泪水曲折还是所获得的成果都将成为我人生旅途的一段美好的回忆。
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六、附录
元器件清单：
元器件 74LS74 74LS148 74LS138 74LS04 按钮开关 导线
功能名称 双D触发器 8/3优先编码器 3/8译码器 六非门 数量 两片 一片 一片 一片 五个 若干 七、参考文献
?数字电子技术基础? 周良权编 ?电子技术课程设计指导? 彭介华编 ?电子技术基础实验? 陈大钦编
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电气与信息工程系课程设计评分表
评 价 项 目 优 设计方案的合理性与创造性 软件设计完成情况 硬件调试完成情况 设计说明书与设计图纸质量 答辩情况 独立工作能力 完成任务情况 出勤情况 良 中 及格 差 综 合 评 分
指导教师签名：________________
日 期：________________
注：①表中标*号项目是硬件制作或软件编程类课题必填内容；
②此表装订在课程设计说明书的最后一页。课程设计说明书装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（非16K大小的图纸及程序清单）。
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