3.3世界的气候类型热带气候类型处理

3.3世界的热带气候类型

一、教学目标： 知识目标：

（1）记住世界主要热带 、亚热带气候 类型的名称

（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区 （3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征 能力目标：

学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。

培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。 情感目标：认识到气候与环境的关系，增强环境保护意识。 二、教材分析

本节教材主要讲热带气候类型,。主要讲述了热带雨林、热带草原、热带季风、热带沙漠四种气候的分布地区、气候特点，以及四种气候的自然景观。其中热带季风与热带草原的气温降水图较难区分、需要通过气温降水图区分比较才能掌握。

重点：1、热带的四种气候类型分布地区及气候特点 难点：1、气候要素的分析及气候类型的判别

2、热带季风、热带雨林、亚热带季风气候类型的甄别。

3、气候类型在现实生活中的实际运用。 三、教学方法

读图分析法、小组合作探究

1、学习了热带、亚热带的几种气候类型学到了哪些知识？你准备在以后的旅游中怎样运用这些知识？

2、结合所学知识，具体分析一下上海的气候类型及特点及对农业生产的影响。

四、教学过程设计：

复习提问：什么是天气？什么是气候？他们有什么区别？ 下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？

A.昆明四季如春 B. 夜来风雨声，花落知多少 C.明天大风降温

D.极地地区全年严寒 E:秋高气爽 F.清明时节雨纷纷 G.暴风骤雨 H.北京冬冷夏热I.勿如一夜春风来千树万树梨花开。 决定气候类型的主要的两个要素是什么？

气温和降水。气温和降水是气候的两大要素。其实，世界的气温降水变化规律已经告诉我们了世界的气候类型在变化

展示图片为什么大兴安岭冬景二月海南风光会不同；两地气温的差异 展示图片为什么森林沙漠会不同；

看图2002年底不同地方的气候差异四副图并提出问题：为什么同一时间在世界不同地方的气候景相？分组讨论A、B、C三地的气候各自有何特点？ 说明世界的气候类型多种多样

过渡：为什么世界的气候具有多样化呢？主要是由于决定气候类型的要素多样化。气温高低跟所处的五带位置有关 展示图片 五带的划分

问题：1、地球上五带划分的依据是什么？

2、地球上总共可以划分为哪五带？划分的界限是什么？ 归纳：五带划分是根

据地表获得太阳热量多少划分的，共分热带、南北温带、南北寒带五带，界限是南北回归线和南北极圈。

讲述：由于不同的纬度和海陆位置，加上地球表面不同的地形和洋流性质等多种因素的综合影响下，使得世界的气候类型复杂多样。

展示图片世界主要气候类型的分布图看世界上主要有哪些气候类型。

从纬度位置来看找出主要分布在的热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中。 分布地区 气候类型 热带 热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 热带季风气候 温带 亚热带季风和季风性湿润气候 温带大陆性气候 温带季风气候 温带海洋性气候 地中海气候 寒带 寒带气候 读四种热带气候类型的气温折线和降水柱状图判断气候

【课件展示】 热带几种气候类型自然景观图，让学生起来阐述景观特点 为什么会出现这些景观差异？ 降水不同；降水 气温 气候 景观 热带雨林气候 热带雨林景观

热带季风气候 热带季雨林景观

热带草原气候 热带草原景观

热带沙漠气候 热带荒漠景观

读四种热带气候类型世界气候类型图，气温折线和降水柱状图，景观图 自主学习 合作探究分组讨论： 讨论项目：

热带组：1、各月气温都在多少度以上？最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？2、年降水量有什么差异？哪种气候类型降水最多，哪中气候类型降水量最少？3、每种气候类型的特点是什么？ 气候类型 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 气候特点 自然景观 代表动物 分布规律 主要地区

【拓展提升】

热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。然而，由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，以致引起了国际社会的极大关注。有关卫星观测数据显示，在1996—1997年间，亚马孙地区农民为开垦耕地和牧场，放火焚烧森林的次数较以前增加了50%以上。许多大火是为了清理旧牧场和一些不太重要的林区，但大约1/3的大火是用来开垦原始森林的。垦荒是这个地区热带雨林被毁的主要原因之一。

1、亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”的原因是什么？

2、过渡砍伐这里的树木将会带来怎样的后果？给我们的启示是： 【拓展提升】

热带草原的干季和湿季

热带草原的干湿季热带草原气候区的年降水量远不如热带雨林气候区且降水的年内分布很不均匀，半年多雨，半年少雨。在雨季里，，而大草原一片葱绿，生机盘然。到了早季，天气燥热，满目枯黄。这里没有茂盛的森林，在莽莽草原上，间或有一些耐早的孤树。许多动物为了生存，追逐水源而进行迁拔。非洲、南美洲的热带草原气候区，是斑马、长颈鹿、角马等革食动物的主要栖．息地。以这些动物为食的狮子、猎豹、鱿狗等也时时出没其间。

看谁找得快，找得准：在世界气候类型图填出四种热带气候类型 这4种气候类型的相同点是 _______不同点是______ 。

请比较热带季风气候和热带草原气候有什么相同之处与不同之处？

共同点：都是终年高温，降水一年分旱雨两季。热带季风：旱雨两季更明显，降水总量大（1500mm以上）热带草原：有旱雨两季，降水总量少（750-1000mm） 判断孟买，新加坡，巴马科和喀土穆的气候类型 五教学反思：

地理是一门边缘学科，尤其是初中地理学科在整个学习课程中的非中考地位性，使学生对地理课的重视程度不够，所以有效的把握教学目标、调控教学过程和调动学生的积极性是完成教学的关键。由于本课内容的枯燥性和理论性太强，所以本课主要采用小组学习方式，达到培养自主学习的目的。教师则通过问题的设计、分组的原则，对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。根据《新课标》要求和教育理念，学生以小组合作形式完成学习任务，培养他们的合作和创新意识，从而改变教师的教学方式和方法。

教学不足之处：由于本课内容的知识难度大，趣味性差，需要记忆和理解的比较多，所以大多学生学习的结果是他们只知道典型气候类型的名称，而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚，表述不清，出现了“张冠李戴”现象。所以在以后的教学中应该注意调动学生的学习兴趣和合作意识，让他们感受到地理学习的乐趣性。如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要在今后实践中进一步摸索提高。