那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？ 2．（放课件）看图，听录音，整体感知。 二、读古诗。
1.教师范读 教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。） 2.学生跟读。 三、理解诗句意思。
1.指名试读试讲后，教师精讲点拨：
第一句：白日：此处指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日渐渐沉下去了。黄河：是我国第二大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。
第二句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思是：要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。 2.自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流） （2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼） 3.引导思考：想一想，这首诗写出了什么样的景色？
学生思考回答后，教师总结：（1）这首诗写出了壮丽的黄昏景色。作者站
在鹳雀楼上，先向西眺望，看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下沉，再俯视黄河，望着奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮丽的景象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄河，欲目送它流入大海。既有雄浑壮丽之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。（2）这首诗还表达了作者开阔的心胸和观察美景的情趣。诗人面对日落水漾的壮丽美景，游兴未尽，不能满足，他急于扩大自己的眼界，还想看得更开阔更高远，于是写出了要看尽这千里风光，必须再登上一层楼。
4.小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。
5.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。 四、指导朗读，背诵课文
1．教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。 白日 / 依山尽，黄河 / 入海流。 欲穷 / 千里目，更上 / 一层楼。
2．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。 五、分析字形，指导书写。 1．重点指导： 入：与“人”的区别。 穷：部首是“穴”（穴宝盖）
楼字音：lóu部首：木组词：（楼梯）（楼房）笔画：13结构：左右 木：梯、松、林、棵、杨
依字音：yī部首：亻组词：（依靠）（依偎）笔画：8结构：左右 亻：他、们、你、位、份
河字音：hé部首：氵组词：（黄河）（山河）笔画：8结构：左右 氵：江、海、活、油、没、洗、清
流字音：liú部首：氵组词：（河流）（流水）笔画：10结构：左右 氵：江、海、活、油、没、洗、清
层字音：céng部首：尸组词：（层次）（楼层）笔画：7结构：半包围 尸：居、展、屋、尾、届、局、屉
第二课时（课后练习）
一、写出下列字的部首。
楼（ ）依（ ）河（ ）流（ ）层（ ） 二、组词。
楼（ ）（ ）依（ ）（ ） 河（ ）（ ）流（ ）（ ） 层（ ）（ ） 三、填空。 _________依山尽， 黄河入_________。 欲穷___________， _________一层楼。 四、背诵古诗。
第3课 邮递员
教材分析：《邮递员》一课是一篇较老的题材，内容本身没有时代性。但本文中
对邮递员伯伯的描写值得学习，适合让学生观察图片试着描写一个人物。 教学目标：
知识与技能：1.认识生字“纸、推、等、急、份”，会认会读会写会组词。 2.认识词语“清脆 连忙 原来 报纸 一副 眼镜 雨衣 推车 边沿 胶鞋 面容 一份 消失 自行车 湿淋淋”。
3.理解课文，能看图片在老师的提示下说出邮递员伯伯的外形特征。 4.A层次学生能跟读或自读课文。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 2.逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。
情感态度价值观：1.像文中的“我”学习，懂得珍惜别人的劳动成果，待人有礼貌。
教学重点：生字的学习。 教学难点：识记生字。 教学方法：讲读法 教学准备：课件 教学时间：4课时 教学过程：
第一课时
一、看图导入。
问1：同学们看看图中有什么？有一个人、一辆自行车。 问2：人和自行车是什么颜色的？绿色的。
问3：这个人是男的还是女的？穿了什么衣服？男的，穿了雨衣。
问4：他和我们同学们一样大吗？还是和我们的爸爸妈妈差不多？和我们的爸爸
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