6、 小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 7、 全班饱含着对老师的深情领度全文。 8、 欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。 9、 此时此刻，你最想对老师说些什么？ 四、 拓展活动，用自己的方式，表达对老师的爱： 1、 文中的小朋友真会爱老师，你们也爱老师吗？准备为老师做些什么？ 2、 你们真回爱老师，只要你们听从老师的教导，勤奋学习，学好本领，成为一个有用的人，那才是对老师最高境界的爱。 第二课时 一、 复习引入：课文主要讲什么？ 二、 诵读全诗： 1、 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 2、 看图，练习背诵诗歌。 三、 识字写字： 1、 出示生字，小组合作识记生字。 2、 讨论并汇报：你有什么好办法记住这些生字。 3、 选几个字口头组词，并选几个词说句子。 4、 认识新偏旁。 四、 指导书写生字： 1、 找出较难书写的生字，老师在田字格指导书写。 2、 学生观察其他生字的书写方法。 3、 学生在田字格描一个，写两个。 4、 教师检查纠正。 五、 积累词语： 1、 读词语花篮里的词，并从课文里选出自己最喜欢的词语，写在词语花篮里。 把你想对老师说的话写在绿叶上。 教学反思 课 题 6 阳光 1、 认识10个生字，会写8个字，学习两个新偏旁。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱弱小的道理。 有感情地朗读课文，理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。 培养目标（含探究问题） 教学重、难点 教学课时 教学准备 教学流程 两课时 教学挂图或多媒体课件。 随堂小记 第一课时 一、 创设情景，激趣引入： 1、（拉开窗帘，打开窗户指着射进来的光）问：同学们，请看这是什么？ （阳关）板书课题。 2、 齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？ 二、 初读课文，读准字音： 1、 自由读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向老师或同学请教。 2、 出示生字，练习认读。小老师领读卡片上的生词，再去掉拼音认读。 3、 学生自由朗读课文，把课文读通顺流畅。 三、 朗读课文，感悟内容： 1、 自由朗读，边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、 自读自悟，合作探究，释疑解难。 （1） 阳光在哪儿？是怎样的？学习第一、二自然段。让他们体会阳关的美好以及佳子是一个有爱心的孩子。 （2） 学习第三自然段：佳子看到阳光这么美好，有什么想法？ （3） 学习第四自然段，理解佳子为什么要包住阳光。指导学生朗读奶奶念叨的话。 （4） 多美好的阳光啊！佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗？自由朗读第五、六、七自然段。小组提出问题，教师重点引导学生理解：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？ 四、 表演感悟，让学生体会佳子是一个有爱心的孩子。 五、 总结收获：学习了这篇课文，你觉得佳子是一个什么样的孩子？你喜欢她吗？你能说句赞美她的话吗？ 六、 拓展思维：我们班的小朋友也想得到赞美吗？说说你平时是怎样尊敬长辈，关心弱小的。 第二课时 一、 复习引入：课文讲了一件什么事？佳子是一个怎样的孩子？ 二、 再读感悟： 1、 选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。 2、 背诵自己喜欢的段落。 三、 合作识字： 1、 复习要求认识的字，运用自己最喜欢的最拿手的方法记忆生字。 2、 认读要求会写的字。 3、 指导书写生字。 四、 积累词句：朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里，把喜欢的句子写在采集本上。 实践活动：画一画你心中的阳光。 教学反思 课 题 7吃水不忘挖井人 1、认识：主、席、领、导等12个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 （含探究3、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，问题） 激发对革命领袖的敬爱之情。 培养目标教学重、难点 教学课时 教学准备 教学流程 两课时 随堂小记 1、能正确流利地朗读课文。 2、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。
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