第三课时 （说话写话和能说会道） 一、说话写话。 （一）看图引出题目。 1、出示图，小朋友想干什么？ 2、问：小鸟现在怎样了？小朋友是怎样想的？怎样救小鸟？ （二）引导说话，指导写话。 1、仔细看图，小鸟在什么地方？遇到什么危险？谁来帮助它？小朋友想了什么办法？结果怎样？ 2、同桌之间互相展开说一说。 3、小组互相说一说。 4、每组选一位同学进行比赛说，大家听后评议。看谁说得最合理、生动、具体。 5、自由练习说话。在此过程中教师要从中点拨，引导学生把话说完整，在恰当的地方使用精彩的词语。 6、把自己所看到的，想到的，有顺序地写下来。 （三）欣赏范文，指导个性。 1、把写得具体、有趣的话展示出来，让其他同学欣赏学习。 2、小组互读，互相提出修改意见。 3、个人修改后抄在作业本里。 二、能说会道——我也有爱心。 1、谈话引入。 别人关心过你、帮助过你吗？你关心、帮助过别人吗？引出课题。 2、自我尝试说话。 （1）、先认真观察图画，说说这是什么地方？都有谁？在干什么？再分小组练说，然后指名说。评一评谁说得最好。 （2）、先指名把自己关心过、帮助过别人的事向同学说一说，老师从中指导。再在小组内说，然后每组推选几句同学在班上说，大家评出说话能手。 3、创设情境，交际说话。 （1） 根据图画内容，找自己的伙伴演人物角色，并进行对话练习。 （2） 邀请个别小组面向全班表演说话。 4、小结，把自己所说的话写下来。 教学反思
课 题 9 天鹅、大虾和梭鱼 1、 认识16个生字，会写9个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文，理解内容。 3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，并能背诵课文。 能正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得课文告诉我们的道理。 培养目标（含探究问题） 教学重、难点 教学课时 教学准备 教学流程 两课时 随堂小记 第 一 课 时 一、 创设情景，导入新课： 1、 利用课件演示天鹅、大虾和梭鱼拉车的过程。 2、 问：谁和谁在干什么？结果怎样？ 3、 为什么天鹅、大虾和梭鱼没拉动大车呢？我们学习课文就知道了。出示课题，齐读课题。 二、 初读课文，认识生字： 1、 学生自由朗读课文，边读边把生字标出，借助拼音读几遍，遇到不会读的，请教老师和同学。 2、 出示生字词，指名学生拼读，去钓拼音认读和开火车读，注意一些易错的字的读音。 3、 四人小组互读课文，相互学习，相互正音。 三、 指导朗读，感悟内容： 1、 自由朗读课文，任务：想想这首诗歌讲的是一个什么故事？ 2、 指导学习第一节： （1） 教师范读，指名读。 （2） 谁能用一句简短的话说说这节课文的意思？ 3、 小组合作，学习2——4节 （1） 导读理解课文：课文讲了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事，他们是怎样拉的，结果怎样》请各小组合作学习。要求：自由朗读，讨论：各节说的是什么？大车“一步也动不了”的原因是什么？你明白了什么？ （2） 交流汇报。 （3） 重点指导学好第三节。 四、 回归课文，总结收获：学习这篇课文，你有什么收获？ 第 二 课 时 一、 复习引入： 1、 认读生字词。 2、 这首诗歌说的是什么故事？你明白了什么道理？ 二、 指导背诵： 1、 朗读课文，说说课文先写了什么再写什么？ 2、 四人小组进行背诵比赛。 3、 抽查背诵。 三、 合作识字： 1、 出示要求会写的8个生字，齐读。 2、 学生提出难记的生字。 3、 四人小组讨论，交流：你是怎样记住这些生字的？ 4、 指名在班上说说记忆这些生字的方法。 5、 指导书写。 四、 积累词语： 1、 朗读课文，不生字在课文中的组词标出来读读，教师出示词语卡片，齐读。 2、 组词比赛，评选组词高手。 3、 同桌互读“词语花篮”里的4个词语，并从课文里选出自己喜欢的词语抄下来。 五、 拓展延伸： 1、 谁能换一句话说说“不是心一条，什么事也办不好”的意思？
相关推荐：
loading