知识经济时代背景下教师队伍团队合作问题的探讨

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知识经济时代背景下教师队伍团队合作问题的探讨

作者：黄婵芳 何思学 来源：《商情》2020年第04期

【摘要】当前我们已经步入知识经济时代，在这一时代背景下，教师教育教学质量的提升，是教学改革的重点。在我国中长期教育发展规划纲要中提出，学校工作要向教学环节、教育质量提升方面集中，因此，教师的团队合作研究，是教师向专业化方向迈进的关键。本文自团队合作的相关概述入手，对知识经济时代背景下，团队合作问题进行分析，并从转变团队合作理念、个人目标与团队有机结合、创设和谐的团队合作氛围等方面，提出提升团队合作的相关建议，期望本文的研究对于教学团队建设和运作起到积极作用。 【关键词】知识经济团队合作问题

长期以来，教师教学质量的提升是教学改革的重中之重。而教学质量的提升与整个教学环节、每天的学习生活密切相关，其能够使学生的综合素质有效提升。因此，我们不单单要自教学设施等方面为教学提供保障，同时还要使优秀的教师团队有效构建。一直以来，教师专业发展的重要内容之一就是强化教师团队合作。 一、团队合作的相关概述 （一）团队

对于团队来说，不同研究人员其给出的定义是不同的。国内学者王青（2019）提出，团队成员超过两个，彼此间的目标是相同的，相同的规章制度对其进行约束，将相同的责任、义务进行履行。国内学者李宝生（2018）提出，对于团队来说，就是联合体的一种，也就是我们所说的工作单元，就是把知识水平、技能等彼此影响的人集合起来，使工作单位得以形成，成员间的目标是相同的，同时责任清晰、彼此制约。本文认为，团队就是相互合作的个体构建的，想要使共同的目标得以实现，而形成的正式群体之一。 （二）团队合作

对于团队合作来说，以不同责任分工为依托，彼此相互协作，使共同目标得以实现的文化。对于教师团队合作来说，其是以教师工作小组为基础，通过工作过程中不同动态因素间的互动，使教师团体与个体成绩有机联系在一起，将其当成是评价标准，使学习目标得以实现的活动。因此，对于教师团队合作来说，就是以共同目标为导向，通过教师主动的互动、协作等为依托，使教师共同发展的学习活动之一。