幼儿园中班科学教学案例分析及反思：找相反

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乐趣。

【结束活动】

孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。 【活动反思】

根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。