学科 单 元 教 学 目 标 科学 年级 五 单元 三 三 时间 科学探究 1、 会查阅书刊及其他信息源。 2、 能提出进行某项探究活动的大致思路。 3、 能用自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。 4、 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 科学知识 1、知道繁殖是生命的共同特征。 2、关注与生物繁殖相关的技术问题。 3、列举常见的几类动物的不同生殖方式。 情感态度与价值观 1、 能参与教长期的科学探究活动。 2、 愿意合作与交流。 3、 珍爱生命。 4、 关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 重点：知道繁殖是生命的共同特征 单元 教学 难点：知道植物和动物的一些不同繁殖方式 重难 点 课 时 划 分 1、 不用种子也能繁殖吗 1课时 2、 动物怎样繁殖后代 1——2课时 3、 我是怎样出生的 1课时
教 材 说 明 及 教 学 建 议 第一部分，介绍植物的营养繁殖。营养繁殖是利用植物体的营养器官根、茎、叶等进行的繁殖。组织学生开展植物营养繁殖的实践活动，促进学生探究植物营养繁殖方面的一些具体问题，扩展视野，巩固所学知识。 第二部分，介绍动物的各种繁殖方式。动物的繁殖叶可以分为有性繁殖和无性繁殖两个方面，此部分重点介绍动物的有性繁殖，介绍繁殖过程中雌雄识别、交配、生长、哺育后代的一些情况。 第三部分，了解人类的升值。人和哺乳动物一样，也要进行有性生殖。了解人的胚胎—胎儿阶段的发育过程，从而懂得生命来之不易，应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 五年级下册第三单元 1 不用种子也能繁殖吗 1、 知道一些植物进行营养繁殖 2、 能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖 知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖 利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖 马铃薯、生姜、胡萝卜……等常见植物，花盆（装松软土），剪刀，小刀 导学过程 一、导入新课 1、提问：同学们在家里看见过父母种菜或者养花吗？他们是怎样繁殖这些植物呢？ 2、小组讨论：每人举几个例子说明，然后阅述自己的观点，再结合实例，进行归纳汇总在下列表格中。 植物名称 繁殖的器官（部位） 种子 根 茎 叶 芽 二次备课 3、师生填表并归纳 二、认识植物的营养繁殖方式 1、大屏幕展示教材中提到的五种植物。 有落地生根的，有马铃薯、吊兰、生姜、水仙球等。 2、让学生联系生活实际，了解到更多不用种子进行营养繁殖的例子进行展示。 3、分析教材中出现的五种植物。 ①了解落地生根时，说明老叶的边缘向下会长出一些不定根，老叶的边缘向上会萌发出一些小叶子，这时摘下小叶子（带有不定根），可以直接插入土中成活。 ②马铃薯的眼实际上是它的芽，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”才能保证它埋在土里后继续生长（师演示）。 ③吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中能够繁殖。 ④生姜是块茎，在它的茎节上向上能“冒”出小芽向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。 ⑤水仙球是一个鳞茎，浸入水中后，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。
4、介绍更多可进行营养繁殖的植物。 ①植物用根进行繁殖的有：胡萝卜、萝卜、甘薯等。 ②植物用茎进行繁殖的有：杨树、柳树、月季等。 ③植物用叶进行繁殖的有：芦荟、万年青、宝石花等。 三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物 1、谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖了，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。 2、学生实验，教师巡视指导。 3、人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够繁殖的特性，创造了扦插和嫁接等人工营养繁殖的方法，下面我就主要介绍一下茎扦插繁殖苗木的方法。 扦插时，先用筷子在盆内插一个小孔，再把枝条插进去，注意要留1-2个节在土上面，枝条上端保留几片叶子，枝条下端斜剪45度，扦插完毕，立即浇水，扦插时期最好选在4-10月份，因为此时温度较高，空气湿度大，枝条容易生根发芽，栽种成活率高。 4、师生共同小结
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