考点四 语言题和主旨题
题型一 语言题
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考题中往往有三大题型：理解语句含意、品味语言艺术和鉴赏语言风格。但在实际考查中，“理解语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。
命题角度一 理解赏析语句
在小说文体中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨非常关键的句子。
(2016·高考山东卷)阅读文本(文本见本专题考点一[例3])，完成后面题目。 阅读文中画线部分，完成下面题目。 (1)解释画线①处的含意。
答： (2)分析画线②处的表现手法与表达效果。
答：
【解析】 本题考查对小说语言的鉴赏。第(1)题是理解句子的含意，注意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来理解句子的比喻义。第(2)题要求答出表现手法和表达效果，属于赏析语句。首先要找出手法，再看效果。“看见”说明是从马骁驭的视角来写的，表现的是马骁驭的感受；“趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写，“头发湿漉漉”运用了细节描写；整幅画面温馨和谐而惬意，充满温情，令人感动。
【答案】 (1)运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。 (2)通过动作、神态等细节描写，展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨圣洁画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
(2016·高考山东卷)阅读文中画线部分，完成下面题目。 题干示例 (1)解释画线①处的含意。 (2)分析画线②处的表现手法与表达效果。 (2016·高考浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。 (2015·高考安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。 (2014·高考江西卷)理解下面这句话在文中的含义。 其他设问方式： (1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (2)文中××蕴含了几层意思？请赏析。 明辨题型 (1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样； (2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 (一)理解语句“三抓”
既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”： 1．抓句子中的关键词语
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启理解句子含意之门的钥匙。
2．抓句子的位置
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3．抓句中的手法
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，进而透视其深层意义。
(二)赏析语句的方法及答题模板
1．辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
2．表现了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容。
3．有何艺术效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思想。
4．对内容和效果的分析一般要紧紧扣住人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。
答题模板：
判断艺术手法?分析表达内容?点明效果（作用）
命题角度二 鉴赏语言风格
品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
(高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
……
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
答：
【解析】 ①老舍文章的语言特色是有京味儿或北京方言。“土混混出身”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“一瞪眼”等词口语化很浓，让人感到浓郁的地方特色。②“仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱”运用了对比的手法，非常自然，通俗形象(生动)(从修辞效果方面作答)。
【答案】 运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
(高考山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 题干示例 其他设问方式： (1)以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。 (2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。 明辨题型 题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 品味与鉴赏精彩语句的表现力，主要从以下四个方面考虑： 1．鉴赏人物语言的个性特色。 2．鉴赏叙述语言的概括、简洁和传神。
3．鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确、简练、生动、形象，以及独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等)；给读者以艺术审美情趣；所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出的意境、表达效果，等等。
4．从作品实际出发对语言进行具体分析。
温馨提示
1．细细咀嚼品味，获得美感享受
在初读的基础上，以欣赏语言为目的慢慢读，细细品，向茅盾学习，“第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意到它的‘炼字炼句’”。
2．联系语境，想象情景，欣赏语言之美
要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
3．领悟小说的言外之意，欣赏其含蓄之美
小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。如《祝福》中当祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶却仍然说：“你放着罢，祥林嫂！”祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着”“第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了”。这样的语句，作家示其形，而刻其神，蕴涵丰富，使祥林嫂的心理活动，尽在其中，回味无穷，发人深省。
4．初步感知作家的语言风格
风格是在对小说语言的整体感受和相比较中感知的。鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴典雅。
题型二 主旨题
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