苏教版小学三年级下册数学《商中间末尾有0的除法》教案

苏教版小学三年级下册数学《商中间末尾有0的除法》教案

篇一 教学目的：

1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。 2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。并能规范书写、正确笔算。 教学重难点：

商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。 教学过程： 一、情景引入

1、（图片出示）同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？ 让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。 2、（出示问题）平均每只兔能采几个蘑菇？ 地上有几个蘑菇？

让学生列出算式：6÷3=2（个） （出示问题）平均每只猴能采几个桃？

树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能采到几个桃？0个 请学生列出算式：0÷3=0

3、那如果有4只猴子去采呢？怎样算？ 0÷4=0

那0÷7等于几呢？0÷9、0÷13......呢？

(你知道了什么？让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0）) 二、教学笔算

1、复习0在记数中的占位作用

27、207、270这三个数一样吗？哪里不同？有0、无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗？ 2、出示例题，请学生读题。

怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？说明隐含条件：一个星期是7天。210÷7=

3、结果是多少呢？你能自己算一下吗？让学生独立计算 4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？

教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。 5、用竖式计算

根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的， 6、教学一般写法

我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。

说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。 练习：360÷9 421÷7

7、教学试一试

出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？

你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。 8、组织交流

让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。

（1）306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数）把6移下来继续除。

（2）312除以3，当把1移下来去除3时，商0，0不用去乘除数，再把2移下来，与1合起来变成12去除3 9、总结笔算方法和注意点 三、巩固练习 四、全课总结 布置作业：想想做做4 板书设计：

商中间、末尾有0的除法（1） 篇二 教学要求：

1.知道\除以任何不是0的数都得0\。

2.探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计

算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。 3.培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。 4.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。 教学重点：

1.知道\除以任何不是0的数都是0\。 2.掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。 教学难点：

理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。 教学准备： 猪八戒吃西瓜的课件 教学过程：

一、创设情境，引出问题。

出示课件，教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲\猪八戒吃西瓜\的有趣故事，在故事中出现数学问题： 1．4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？

2．当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示？（0÷3） 二、列举实例，获得结论。 1．0÷3等于多少呢？你怎样想的？

（1）三人一个西瓜也分不到，所以0÷3＝0。 （2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

2．同学们还能举出生活中的例子来说明吗？