教学重点：
用乘法口诀求商的方法。 教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：
一、创设情境，引入新知
1.出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2.指名汇报。 二、探索学习 1.教学例2
（1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 2.你会列式吗？算式表示什么意思？
3.说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4.小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
三、拓展应用，加深理解
1、 引导学生完成练习五第4题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2、 引导学生完成练习五第5.6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
第八课时 练习课
教学内容： 课本P27、28页，练习五。 教学目标：
1.复习巩固所学表内乘除法知识。
2.通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 教学难点：
加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、引入复习
1.我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2.学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3.汇报。 二、展开学习
1.引导学生完成练习五第8题。
（1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 （2）怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。
（3）这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 2.引导学生完成练习五第7题。
（1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3.引导学生完成练习五第12题。
（1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2）怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）汇报，教师板书列式。 4.引导学生完成练习五第11题。
（1）出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）学生看图，独立完成。 （3）小组竞赛，然后在书上连线。 三、拓展应用
1.引导学生完成练习五第9题。
（1）出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）独立计算，交流汇报。 2.引导学生完成练习五第10题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
第九课时 用除法解决实际问题
教学内容： 课本P29页例3，练习六1～3题。 教学目标：
1.使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧
密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3.使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点：
解答简单的除法应用题。 教学难点：
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学准备：主题图、格子图或课件等。 教学过程： 一、谈话引入 出示例3主题图。
（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？
（2）学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。 （3）全班汇报。 二、探索学习 1.教学例3
（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。 （2）学生讨论、交流、汇报：
*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？ （3）一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？ （4）你能说出表示的意思吗？
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