《紫藤萝瀑布》教案
教案设计人：
教学内容：人教课标版七年级上册第四课 教学目标：
1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。。 教学方法：朗读、讨论 教学手段：多媒体辅助教学 课时安排：一课时
教学过程： 一、精心导入
下了几天连绵的春雨，大家有什么感受?这样寒冷的春雨对麦苗来说却是不可多得的甘霖，那些原本干枯的麦苗又重现了生命的绿色。今天我们一起来领略另一种生命的色彩，生命植物?(紫藤萝)。好，文章写的是紫藤萝，为什么题目叫紫藤萝瀑布呢？让我们带着这个疑问自由朗读课文，并划下你认为重要的字词.同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。 (大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首歌曲。)
板书课题：
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课题：紫藤萝瀑布 宗璞 二、学习导航
A、作者简介（多媒体大屏幕出示作者的画像）：
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
B、了解紫藤（多媒体大屏幕出示藤萝花的画面）：
“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 C、学习疑难字词：
注音练习：
迸溅（ ）忍俊不禁（ ）仙露琼浆（ ）盘虬卧龙（ ） ．．．．词语解释
⑴迸溅；向外溅出或喷射。 ⑵繁密；多而密。
⑶伶仃；孤独，没有依靠。 ⑷挑逗；逗引，招惹。 ⑸忍俊不禁；忍不住笑。
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⑹仙露琼浆；形容鲜美的酒。 ⑺盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。 D、诵读欣赏（学生听多媒体课文朗读）。 三、朗读比赛；选择喜爱的一节，看谁读得好！ 朗读指导；
1) 长句的停顿要得当； 2) 朗读的节奏要缓急适当； 3) 注意朗读的语气、语调； 4) 注意句子的重读； 5) 读准字音，注意感情。 四、整体感知 小组讨论:
①本文主要写了一件什么事情? ②表达了作者什么感情?
学生带着问题自读课文，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充(答案即使不太统一，可以由教师鼓励并说明在下面的研读中继续赏析。) 五、合作探究
通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进行合作式探究学习，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。 思考；
① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的?
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③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
⑴颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 2、作者是怎样描写紫藤萝花的?
先写花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” 然后写花的形状；“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
最后写花的香味；
3、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处? 提示：小组讨论；先找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地描写了……”来回答。 （1） 比喻；
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
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