第4课 平平稳稳
新田小学三（2）班 执教人：卢华华 执教时间：2017、5、11
教学目标：
1、指导学生能认识生活中常见的对称和均衡的物体，并能区分对称和均衡的物体。
2、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1-2幅。
3、在收集、创作的过程中，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。
教学重点：引导学生认识、理解对称与均衡。
教学难点：引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。 教具准备：收集对称、均衡的图片和实物若干，实物投影仪。 教学过程： 一、引导阶段
1、教师出示蝴蝶图片，请学生仔细观察，它有什么特征？ 学生观察，得出结论：两边翅膀相等，形状相同，色彩一模一样。 教师引出对称的概念：像这样以中心线为标准，周围的形状、色彩、相同的图形，我们就称它为对称图形。
2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干，让学生观察它们之间的特征，教师在学生分类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的区别。
3、学生说一说：在我们的生活中还有哪些图形是对称的？是轴对称还是点对称呢？如有疑问，师生共同解决。
二、发展阶段
1、教师出示另一组图片，一张是吉他图，一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗？他们有什么区别呢？
2、学生通过观察发言，教师根据学生的发言小结：中心线两边的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。
3、思考：在我们的生活中哪些物体是均衡的？ 4、教师通过图文巩固讲解对称和均衡的区别。
三、欣赏阶段
1、实物投影展示一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品。 2、小组讨论交流：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？ 讨论后，师生一起小结：庄重、严肃、整齐、平稳。 板书课题：平平稳稳
3、出示练习一，请学生区分哪些图片是对称，哪些图片是均衡？ 4、出示练习二，学生口头叙述应该怎样处理图片才能使之保持平衡。
5、出示图片，说一说它是用什么方法制作的？如果是你，你会有更好的制作方法吗？
四、创作阶段
1、出示作业要求：
选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜欢的作品。 小组合作，注意安全。
2、小组讨论交流：你们准备选用均衡与对称中的哪种形式来作业？你们准备表现什么？怎样表现？ 3、学生分组制作，教师巡回辅导。
五、评析阶段
出示评价建议：
是否能了解对称与均衡，说明自己的设计思路。 是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。 1、让学生自由地相互评论作品。
2、小组自我推荐，走上讲台把作品展示给大家看，并说出设计思路，同学和老师肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施并收集整理。
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