快乐教学法应用于中职语文课堂的几点思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

快乐教学法应用于中职语文课堂的几点思考

作者：张燕

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第02期

[摘 要] 伴随着课程改革的发展与推进，我国中等职业学校的语文课堂教学方法也应紧随时代的步伐不断改革与完善。中职教育相比于普通的中学教育更加在意对学生职业技术能力的培养，不管是在中学还是中职教育中，语文都是文化课程的重要部分。语文在中职实际教学中没有得到应有的重视，发展的速度较慢，导致现在的中职语文教育在各方面都存在不足，学生人文素养的提升受到了阻碍。以当今中职语文教育中存在的几个主要问题为例，作出分析并提出了以快乐学习为基础的几点解决措施。 [关 键 词] 中职；语文；快乐教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0132-01

语文作为我国文化教育的重要组成部分之一，对学生的素质发展具有深远的影响，对于中职学生这种年龄处于成长期的学生来说，其影响力更是不容忽视。然而在实际的中职语文教学中，由于学生的基础知识掌握不牢固，因此在课堂上不能很好地跟随教师的讲课节奏，在课堂活动中的表现也并不活跃，使课堂教学互动较少，再加上语文教师所应用的教学方式有限，依旧沿用传统的教学方法，使课堂教学中师生的交流互动不顺畅、不理想，从而最终出现如今中职语文课堂教学成效不明显的局面。实践证明，将快乐学习法应用到中职语文教育中可以使这一问题得到明显改善，可以激发他们的学习兴趣，使他们在愉悦的课堂氛围中不断积累知识，提高自身的文化素养。

一、中职语文课堂教学的瓶颈 （一）课堂教学的方式滞后

在实施课改后，现在的课堂大多是以学生为本进行教学，而在一些中职学校仍有一些语文教师在教学方法上没有做出改变，一本正经地根据教学目标向学生灌输知识，尽管教师在讲台上激情昂扬地板书讲解，学生却对此“无动于衷”，没有学习的热情与兴趣，课堂教学缺乏应有的活力。语文本是一门充满了文化内涵与魅力的课程，其包含内容丰富多彩，十分值得我们欣赏与品味，然而由于中职语文教师的教学方法滞后，不知跟随时代的发展而创新、更新，导致学生对语文学习失去了兴趣与动力，甚至这种乏味的教学方式让学生产生了厌学心理，语文教学质量难以提升。

（二）上课秩序差，学生学习态度不端正

中职语文课堂教学质量差的大部分原因就是课堂秩序差，学生的学习态度不端正。教师在讲台上专心地讲解着教学内容，而在台下却经常出现学生听课不认真，私下窃窃私语、吃零