教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、口算。
0÷5= 50+500= 0×8= 8－0= 3000÷5= 8000÷2= 0÷10= 0+12= 2、解答题。（只列式不计算） 游泳帽每顶8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？ 3、揭示课题：商中间或末尾有0的除法（2） （二）展示目标（见教学目标） 二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、从图中你获得了哪些数学信息？ 2、你想提什么问题？ 3、说一说用什么方法来解决例7第（1）题？并把想出的计算方法写在纸上。 4、说一说用什么方法来解决例7第（2）题？并把想出的计算方法写在纸上。 （二）学生自学（自学教材P31页例7并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测 练一练。
408÷4= 306÷3= 654÷4= 242÷6= 209÷3= 923÷9= 三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生进行口述表达，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生自学情况）
（二）师生互探
1、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。 算法1： 算法2： 0 2、师生交流。
（1）商中间为什么写0？（3÷4不够商1，所以写0） （2）为什么可以省略3÷4这一步？（简便）
（3）你喜欢哪种写法？为什么？（两种写法都是正确的，但第2种方法，可以提高我们的计算速度）。
（4）你认为商末尾有0的这种类型的除法计算要注意什么？ 3、巩固训练：做课本31、32页的做一做。 四、达标训练 练习八第1题。 板书：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
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五、堂清检测
（一）出示检测题（1--2题必做，3题选做） 1、
2、练习“做一做”。
505÷5＝ 204÷2＝ 560÷4＝ 720÷6＝ 3、选择题。
⑴346÷6商的最高位是（ ）。
①百位 ②十位 ③第二位 ⑵三位数除以一位数，商是（ ）。
①两位数 ②三位数 ③可能是三位数也可能是两位数 ⑶被除数中间有0，商的中间（ ）。
①一定有0 ②没有0 ③无法确定 （二）堂清反馈： 作业布置
练习八第4、5、6题。 教学反思：
第十二课时 练习 教学时间： 教学内容：
教科书26页练习五 教学目标：
进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法 教学重点、难点： 熟练计算。
教具、学具准备： 教学流程： 一、基本练习 1、口算：
2、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 218÷2 704÷5
3、游戏：比比谁跑得最快 二、综合练习 1、P33-4
学生独立解答后交流
2、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？
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⑴读题，学生独立完成，请学生板演 ⑵集体订正
3、3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？ 票价 成人10元 学生6元 团体6元 ⑴学生独立思考怎样买票合算。 ⑵四人小组讨论：你是怎么想的 ⑶全班汇报。 三、数学游戏
1、每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。 2、求出商和余数
3、记下余数，作为自己的得分
4、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分 5、思考：从这个游戏中你发现什么？ 四、课堂总结 五、随堂作业 教学反思：
第十三课时 解决问题 估算除法 教学时间： 教学内容： 教材Ｐ28--29页 教学目标：
把利用所学知识解决世界问题 教学重点、难点： 列式计算。
教具、学具准备： 教学流程： 一、估算除法
(一)引入新课 1、口算。
60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7= 450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5= 120÷3= 160÷4= 280÷7= 540÷9= 2、列出各题的算式。
（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？
（2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？ （3）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？
（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？
请学生逐一说出这四道算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。
3、揭示课题：除法的估算
1、例2中 “大约”是什么意思？
2、你觉得书上的两种估算方法有道理吗？
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3、想一想：怎样进行除法的估算？
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
（三）自学检测
1、估算。 223÷4≈ 2、解决问题。
（1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？
（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（二）师生互探
1、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 例2：
方法1：124≈120 方法2：124=120+4 120÷3=40 120÷3=40 4÷4=1 40+1=41 自学检测1：223÷4≈
方法1：223≈200 方法2：223=200+23 方法3：223≈240
200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60 20÷4=5 50+5=55
2、例8题只有267元钱，所以估算时能将267估大，270元然后口算，每天90元
3、方法总结：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
四、达标训练
1、把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？ 2、估算。
78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈ 83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈ 4、
第十四课时 整理复习（一）
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