合肥市蜀山区2009年4月11日教师考编试题

1.学生根据教材内容理解性的记忆叫()识记。

2.教师依法享有的权利有哪些?

3.课程具体是指?

4.学好高等数学有利于初等数学的理解和提高,这叫()迁移。

5.没有经过审定的教材在义教阶段能用吗?

6.教师法颁布的时间?1993

7.学生上课时,边听课边记笔记叫(短时)记忆。

8.教育不“拔苗助长”,“不凌节而施”体现了儿童教育的(阶段)性。

9.教师出示教具、实物或演示实验过程,叫()法。

10.皮亚杰认为7—11岁儿童的认识范围属于()阶段。

11.教育的内容包括?

12.动机强度与成功呈()曲线关系。

13、高原现象?

14、知觉的特点?

15、一个学生考试考得好,他归结为运气好,这是()归因理论。

16、“江山易改,本性难移”主要指?

17、教师上课以提纲式板书,这是采用了()。

18、创造性思维及特点?

19、最近发展区?

20、在教育学任务中处于基础地位的是?

21.发现法?

22、分析题:

在课堂教学中,如何把握“预设”和“生成”之间的关系?

23、材料分析:

一个老教师,一个年轻教师,一个教法固定成绩好,一个灵活多变气氛好。(大意)

请运用课程理论与新课程原理分析。

点评:

有以下四个方面的特点:

一、近两年合肥招考教育理论试题越来越注重应用,不考太理论化的知识点。

二、而且这两年翻来复去考的还是那几题,比如这张试卷上的题在历次合肥市属学校招考中大多都考过。很多是原题,只字未改(“预设”和“生成”之间的关系这一题就是2007年合肥一中招考原题)。

三、题量大,题型多,难度小。

四、出题范围集中在教育学和心理学的几个章节。教育学中的课程、教学和心理学中的记忆、思维四章是重中之重。(转载)

1.学生根据教材内容理解性的记忆叫()识记。

2.教师依法享有的权利有哪些?

3.课程具体是指?

4.学好高等数学有利于初等数学的理解和提高,这叫()迁移。

5.没有经过审定的教材在义教阶段能用吗?

6.教师法颁布的时间?

7.学生上课时,边听课边记笔记叫()记忆。

8.教育不“拔苗助长”,“不凌节而施”体现了儿童教育的()性。

9.教师出示教具、实物或演示实验过程,叫()法。

10.皮亚杰认为7—11岁儿童的认识范围属于()阶段。

11.教育的内容包括?

12.动机强度与成功呈()曲线关系。

13、高原现象?

14、知觉的特点?

15、一个学生考试考得好,他归结为运气好,这是()归因理论。

16、“江山易改,本性难移”主要指?

17、教师上课以提纲式板书,这是采用了()。