数学 学科 一 年级（上）电子备课设计方案
课题 认识11-20各数 课型 新授课 1、认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成十几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。 2、结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象教学目标 思维的能力。 3、培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。 4、通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。 分层目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时数 上限：知道一个十是10个一，掌握20以内各数的顺序。 下限：认识11～20各数，会正确地数数、读数。 理解1个十是10个一。 11-20各数的认识和组成。 教科书、PPT 第 课时 教学过程 一、谈话导入 生活中处处有数学，你认识这些数吗？ 看来你们对这些数都有了一些了解，今天我们就要来研究这些数。板书课题 二、小棒操作理解“10个一是一个十” 1、老师示范摆10根 棒 板书10个一 师：接着，我把它们合起来，捆成一捆（师边说边做——慢） 总第 课时 个性思考部分 板书1个十 2、回忆操作
师：回忆一下，刚才老师怎么做的？ 师： 那我们就可以说“10个一就是（ ） 跟老师一起摆10根小棒，然后捆成1捆。 3、闭上眼睛回忆一下 师：回忆一下，刚才你是怎么摆的？ 4、联系生活 师：这个“十”作用可大了，你看，这样10朵玫瑰，就是10个（一），营业员阿姨为了更快捷地拿取，把它们捆成了一捆，就1个（十）。 师：10包餐巾纸，是10个（一）。为了方便运输，把它们包成一捆，这是1个（十）。这样拿起来快多了。 师：10支笔，是（10个一），为了方便售卖，把它们包成一板，这是（1个十）。 师总结：“一个十”可以是１捆小棒、一束玫瑰、一捆餐巾纸、一板笔，生活中还有很多这样的“十”。看来的“１个十”作用可真大啊！ 三、学习十几的数 1、认识12 师：大家摆出了一个十，你能很快摆出十二根小棒吗？先想想怎么摆最快？ 生操作，请三人上黑板
师：哪种摆得快？ 2、生活中的12 这里有多少支笔？这有多少个鸡蛋？ 多少个羽毛球？ 师：一个十和两个一合起来是12。板书12 3、认识13 师：请很快地摆出十三根小棒 生操作，请一个上黑板 师：怎么摆的？生：1个十添3个一或者一捆添3根。师板书13 师：生活中还可以怎么表示13？ 4、认识其他十几的数 师：你还想摆一个十几的数呢？先在小组里摆一摆，再按顺序说一说自己是怎么摆的（先摆什么再摆什么） 生操作、小组合作学习。全班汇报 5、认识20 师：19再添１根是多少？你是怎么知道的？2捆就是2个十，是20。 四、游戏练习 小结：今天我们认识了11-20各数，下面我们一起进入游戏环节，帮熊大闯迷宫好吗？ 1、第一关：排一排 运动员身上都有一些数字，代表他是几号，你能按从小到大的顺序排一排吗？ 2、第二关：读一读 读直尺上的数。 先看着屏幕和老师一起读，再拿出自己的直尺指着读。 3、第三关：数一数
从7数到17；请男生数 从11数到20；请女生数 从19数到13；全班一起数 4、第四关：估一估 先出示14颗草莓，再出示18颗，最后出示23颗。 快速闪现，让学生估计，看谁估计准？ 师：大家估计得准不准呢？我们一起来数一数。 师：为了不漏数，我们可以边数边做标记（师生一起数到10），像捆小棒一样我们把这10个草莓圈起来（电脑演示，草莓上点上记号）这里就表示有1个十，继续数，一共有几颗草莓呀？你估计得准吗？ 5、第五关：填一填 指名说 问：看图，15后面有哪几个数？ 问：看图：16的邻居是谁？ 闯关成功！熊大说：谢谢大家！ 五、全课总结 同学们，今天学得开心吗？
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