英语复习课与讲评课课型模式

英语复习课与讲评课课型模式

1、由学生熟悉的知识点引导学生梳理知识，指导学生理清词性、结构和功能，掌握好一条条知识链“词性—结构—用法”， 并把各条知识链整合成性质及功能近似的知识块，即概括归纳知识块。 2、指导学生把所学知识由点及面把知识块1、善于引导学生联系起来构建知识网络，广度和深度要适回想起旧知识，中，要体现知识体系的科学性，善于指导学指导学生梳理和生运用科学有效的学习方法去归纳所学知归纳知识 识，使学生易于理解和掌握 2、精选典型习题3、即时练习，指导学生学会灵活运用知识，巩固知识的运用 掌握解题思路与技巧，如：句子缺什么或作者考什么——用什么词性，什么形式——表达什么意义 4、先由学生对做题情况进行自我分析、阐述做题思路，再由教师讲评，再次梳理和深化知识的理解和运用 5、简要回顾所复习过的知识 1、评讲前活动（这是最难、最重要的环节） ①、统计成绩，了解各大题的得分情况，如：平均分、最高分等 ②、进行试卷分析，了解学生答题情况，如：每小题的答对率等，找出存在的问题的共性，初步诊断大病的病因，挖掘学生答题的失分点及得分点，确定评讲的重点 2、在评讲课上，让学生逐个自我剖析典型错题的原因，进一步找准大病的病因，引导学生走出错误思路的深谷 3、对症下药，指出学生的知识盲点与思维盲点，引导学生走进最佳的思路，寻求正确答案，从而掌握每种题型的解题方法和技巧 4、遇到有多种出题可能性的知识点时，要适当增加题目的变式练习，通过对比观察不同题目的出题手法，了解其设题特点，总结不同题目的解题规律和应采用的解题方法 5、指导学生对自己的学习态度、学习方法与学习效果进行反思与评价，找出提高学习效果的最佳途径 复习课引导学生构建知识网络，掌握归纳总结知识的方法 评讲课找出大病的病因，有针对性地评讲和总结，评出规律，点出诀窍 1、了解学生掌握知识的情况 2、诊断病因，了解学生解题思路 3、引导学生掌握正确的解题思路，切实提高解题方法和技巧