小学2020年心理健康教育工作计划

小学2020年心理健康教育工作计划

1、指点思想

以邓小平理论、“3个代表”重要思想和科学发展观为指点，贯彻落实中共中央国务院《关于进1步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学心理健康教育指点纲领》等文件精神，加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实行素质教育，培养学生健康的心理素质。加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与利用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学展开心理健康教育，促使学生良好心理素质的构成及综合素质的全面提高。

2、目的意义

心理素质是人的素质的核心，是未来人材素质中1项重要内容，学校教育中增进学生身心调和发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日趋剧烈的竞争和挑战。

使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实行素质教育，深化教育改革，全面推动宝安教育现代化的需要。

3、根据教育局的指点精神，本学期我校的心理健康教育计划以下：

心理健康教育要有机渗透到学科教学，学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之1。成绩与期望值之间的差距引发的无能感，长时间学业失败酿成的自尊心低

落，过分强调竞争的学习环境给学生酿成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上消除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

4、提高教师心理咨询的意识与知识

教师的心理健康状态，直接影响着学生的行动，影响到学生身心的发展与成长，终究影响到教育的成败。教师的1言1行，比父母对子女更有深入的影响。如果教师的心理不健康，必定污染全部教育环境，对学生的心理健康造成严重侵害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和构成，只有性情才能构成性情”，教师的心理健康对学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：1个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而1个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有益于教师正确认识自己，调控本身情绪，积极对待工作，终究有益于学生的心理健康。

5、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部份 个别心理咨询是学校里辅导者应用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象1对1进行信息交换并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的进程。

1、个人心理咨询的内容

主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。正如

1位心理咨询专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同年级的学生，辅导的内容应不同，分年级段来进行辅导。

2、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证 要真正做到让每一个学生心理健康和谐发展，各种能力到达状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要请教师要充分了解学生的各项心理特点，只有了解学生的心理特点及其发展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地展开教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。如条件允许可以每一年对各年级学生进行顺次心理测试，并将测试结果存入档案。

6、利用家访的机会和家长沟通

和谐的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利展开的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的进程中发现，很多学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子（女）3人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、怠惰、依赖等心理和行动问题。很多家长缺少心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺少有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要获得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要获得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣扬有关心理

健康知识、亲子对话、积极家庭医治等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，促进与子女的情感交换，增进家庭内部良好氛围的构成。

7、具体时间安排以下：

1、2月份教师心理健康培训讲座（“问题学生”要“医心”） 2、2月学生心理社团活动《开启心灵的窗户，充实快乐每天！》

3、4月份校级心理活动课——周瑞--学会合作

4、4月份班团队主题教育活动1年级《学会感恩》，2年级《我成长，我快乐》，3年级《遵守记忆规律，掌握记忆的方法，增强记忆力》，4年级《心存感恩学会施恩》，5年级《爱的奉献》。

5、5月份心理健康教育教研活动《如何提高学生耐挫能力研讨》

6、5月份心理健康活动月——《“沐浴心灵阳光健康快乐成长”》

7、5月心理健康教育家长专题——《从小抓起，加强心理健康教育》

8、6月心理社团同伴辅导培训《心理小游戏---圆球游戏》 9、6月家庭教育指点《父母的爱说出来》 小学2020年心理健康教育工作计划

心理健康教育在班级管理中具有极为重要的作用，对培养学生健全的人格，使其成为活泼向上、乐观开朗的小学生，起着非常关键的作用。特别是对班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的学生，这1作用更加明显的体现出来。下面是我在班级管理中实行心理健康

教育的计划：

1、指点思想：

心理健康教育是小学素质教育的1项重要内容，也是现代基础教育的1个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对提高中华民族的整体素质，提高未来人材的质量，有着极为深远的意义。

2、班级现状分析：

我班现有37名学生，其中男生21人，女生16人。调查中发现，许多学生虽然在整体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或不适应。从性别来看，女生的心理健康状态好过男生;从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状态较好，而成绩较差的学生存在1定的心理健康问题。

3、工作目标：

1、面向全部学生，展开预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，和学习、交友等方面取得充分发展。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱惜学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

4、存在的问题：

1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行动问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。

2、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。