普通话1.1

广东工业大学华立学院教案

编号：QD-751b-19 版本：A/0 流水号：

课程名称 授课 班级 授课 方式 19广电3班 案例教学法和启发式教学法相结合. 普通话 课题 授课 时间 概论 章节 第一章 授课 教师 第1周 课时 2 张燕 教学目标 掌握普通话的发音方法与技巧 1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度； 2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识； 内容分析 3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题； 4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。 教学重点 通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。 教学难点 普通话时存在的声母问题 1、组织教学 2、复习旧课 3、课堂导入 教学过程 4、教授新课 5、课堂练习 6、小结 7、布置作业 第一天上课，同学们表现得自信满满，语感强，速度适中，气氛强烈 课后纪要 授课教师： 提交时间：

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教学内容 一、提问学生 二、理论导入 （一）什么是普通话？P20页 普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。 作为语言的一种，必须要有三部分组成： 1、语音 以“北京语音为标准音” 北京语音和其他方言相比有一种音韵的美 北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。 普通话去掉了一些土音和方言。例如：色 shǎi→sè 2、语汇 以“北方话为基础方言” （语汇） 用举例的方式说明不同语系词汇的不同。例如： 长沙：肚里 →肚子里 里面 四路子→ 漫山遍野 3、语法 以“典范的现代白话文作为语法规范” 例如：朱自青的《春》 鲁迅的《阿Q正传》 粤语：走先→先走 坐坐先→先坐坐 永州：晓不得→不知道 （二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容： 1、意义 2、标准 三级六等 每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证 3、方式：无笔试，仅口试 4、内容：四道题 P27页 人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。音节是最容易察觉到的语音的自然单位。一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。 三．常识讲解 四．提出问题，讨论。 同学们之间互相讨论，各地方的方言有何不同？ 五．课堂活动-分析讨论 为什么要开设这门课程？ 六、课堂扩展 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。

七、课堂总结 今天学习了普通话的概念，和现实意义及应用。以及普通话在今后学习中的重要性。