维肖地刻划出雏鸡叽叽喳喳乱叫，活蹦 乱跳的形态。我们从中不仅可以听到雏 鸡的叫声，还可以听到它奋力地啄食蛋 壳，力图破壳而出的声音。（见教材 p27）
2、分析“喜洋洋”的曲式结构与 再现主题内容。 参考答案：
对幼儿园教师来说，挖掘音乐作品 的再现内容一般可以采取以下两个步 骤：第一部，曲式分析，旨在捕捉再现 内容的音乐主题；第二步，动作表现， 旨在全市再现内容。
句式规整、童趣盎然的器乐曲再现 特性的挖掘
步骤一：画出此图的结构图，确认 音乐内容主题。
对再现性乐曲作出句式分析后，往
往比较容易得出曲子的主题内容。但师的备课来说很重要，但对音乐教案过程来说只是附带的内容。
步骤二：把音乐的再现内容用动作诠释出来。
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这个阶段是教师的理性分析阶段。
理性分析是感性表演的前提，当进入音乐课堂时理性进入隐性，呈现在幼儿面前的是教师的感性表演。
曲式结构：再现主题内容：在粮食丰收后的一个晚上，农村男女青年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆。有几个男青年敲起了鼓（第一段ab两句），有几个男青年敲起了钹（第一段c句），有几个男青年敲起了吊钗（第一段d句）；然后所有的女青年拿着绸带跳起了绸带舞，先是把绸带往头顶甩（第二段ab句），然后把绸带往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出来了（第三段重复第一段）。
3．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。
曲式结构：音乐主题内容：小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着；再看见水草由高到低地漂游；又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群；然后看见水中的大泡泡和小泡泡；最后看见水草。
4、写出单圈舞“彩带”的动作说明。 答：全体围成圈，手拉手。 A段：
第1-4小节、第9-12小节，第17-20小节，右脚起步逆时针方向走四步，特别关照第四步身体转向圈心，脚步调节，准备左脚的起步。
第5-8小节、第13-16小节，第21-24小节，左脚起步顺时针方向走四步，特别关照第四步身体转向圈心，脚步调节，准备右脚的起步。
B段：
第1-4小节、第9-12小节，右脚起步朝圆心走四步。 第5-8小节、第13-16小节，右脚起步退回圈中原位。
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