设计意图：在学生对整个故事有一个大概的了解后，教师给出更细的问题，让学生去观看动画片。然后教师结合故事情节，利用多媒体，深挖学生的兴趣点，通过师生交流的方式，使学生能够理解故事。
4. Watch the cartoon again and repeat follow the tape（3分钟）
T: Ok，Now let’s see the cartoon again and you should repeat follow the tape.
设计意图：在学生理解后，对学生进行语音的输入，让学生听，并跟读，纠正发音。 5.Read the story by themselves（2分钟）
T: Now open your book .change page to 62. This time, let’s read the story by ourselves. Ok, come on ,go.
设计意图：在学生理解故事，并且在语音输入后，让学生有一个语音输出的过程，并且落实到书本上 三、learn the text
1.Listen and underline the words that they don’t understand. (3分钟) T: What do you think about this story? S: It’s very funny.
T: Ann’s family also thinks this story is funny. So when they come back. They told this story to their aunt.
Do you want to know, what does their aunt say about this story?
Ok, now listen. Please open your book, underline the words that you don’t understand. Are you ready? 教师播放录音
设计意图：为了让生能更好的理解，讲述一个发生过的故事时所用的时态，告诉学生这是Ann的婶婶在转述这个故事，让学生产生听的欲望。并对学生进行阅读策略指导，让学生进行勾画。
2.教师带领学生处理难点 重点知识并提几个问题（2分钟） 教师播放课件
T：Look here. If you can’t see it . You can see it in your book at the same place. 设计意图：处理课文中出现的重点、难点
3.Ask the student to repeat the texts follow the tape (3分钟)
设计意图：在已知故事大概梗概下，难点突破后，对学生进行语音突破，让学生跟读，纠正发音。为下面故事表演做准备。
4.read the texts by themselves and point the picture of each sentence（2分钟）
设计意图：将上下文结合在一起，检查学生是否理解故事，也是在为下面故事表演作准备。 5. Role play the story（6分钟） !) 教师示范 2）小组操练 3）小组展示
设计意图：教师先和学生一起表演图1~3，教师演婶婶，读旁白，学生分角色表演。 教师先示范。然后再找一、两组模仿。之后给学生们2分钟，进行小组活动。最后，为role play 部分，这部分为输出部分，检查学生是否真正理解掌握故事。 小组活动评价与作业布置（2分钟） 1．小组评价：
能表演三幅图的小组给三颗星，如果其他小组能多表演一幅图就多给一颗星，表演的图片越多，得星越多。最高得星，为表演整个故事的小组。 2．作业布置：
课下听听并模仿本课故事录音，试着用自己的语言给家人或朋友复述本篇故事 板书设计
Unit12 Review May 25th
What will……. eat out
Where will……. walk though decide to do Who will…… try out want to do
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