完整、是否有气孔几个方面对它进行评价。想一想：产生质量问题的原因是什么？应该怎样克服？
2. 展示各自制作的昆虫琥珀标本，评一评谁制作的最好，与大家交流制作的方法。 （四）总结 琥珀：
琥珀是史前松柏科植物树脂的化石。植物在一定的温度下，分泌出一种粘稠状或凝胶状的液体的分泌物，分泌物经长期掩埋，渐渐失去挥发性成分，在经过氧化、固结，逐渐形成树脂化石。这类化石虽然没有岩石类的石质感，但它也经历了成百上千万年的地下埋藏，经历了形成化石的一切过程，我们称之为特殊的化石——有机化石。类似的还有煤精等。琥珀可能含有昆虫、苔藓、地衣和松针等 教学后记
第三课时 自制风筝
一、教学内容： 教材P25-29 二、教学目标： 1．感受风，认识风。 2．制作风筝。 三、教学重点和难点 风筝的制作
四、教学准备：
竹丝、棉线、尼龙布、铅笔、剪刀、颜料等。
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五、教学过程： ﹙一﹚导入：
秋天来了，风和日丽，天高云淡，正是放风筝的好时机。让我们自己动手制作一只风筝，在大自然中放飞快乐，在实践中获得知识吧！
﹙二﹚做中做： 1. 感受风能
流动的空气——风是一种能源形式，这种能量可使物体移动。 讨论：怎样才能知道风的存在？风可以做什么？ 2.制作风筝
①先将适当大小的尼龙布料按图中所示形状和尺寸裁剪，再沿虚线将布边缝合，并缝上拉线布边。
②将三根竹丝穿入所缝合的布边中，并将一根竹丝用线系在两边竹丝中部，将风筝撑开成型。
③在风筝底部缝上几根布条，画上图案，一个漂亮的风筝就制作成功了。 （三）测与评
1. 找一块空地，将棉线系在拉线布边上，同学们可一起开展一次放飞风筝的活动。你的风筝风的高吗？
2.放风筝时，你的风筝是否会出现一会儿东歪、一会儿西斜并翻滚跌落的情形？为什么风筝的平衡性这么差？
3.看着天空中飞翔的风筝，你是否想过：风筝为什么能够飞上蓝天？
4.通过这次活动，你认为要让风筝飞的又高又稳，在判断风力、风向和选择材料等方面应注意些什么？ （四）总结
风筝主要是靠风的推力升到空中的。风筝本身有质量，会往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飞翔，是因为受到流动的空气向上支撑的力量，这种力量称为扬力。风筝在空中时，风筝附近的空气会分为上下气流层，其中风筝下面的空气受风筝面的阻碍，流速减小，致使气压升高；风筝上面的空气流通顺畅，流速增大，致使气压降低。扬力就是有
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这种气压差产生的。 教学后记
第三单元 科技应用
第一课时 简易降温
一、教学内容： 教材P30-33 二、教学目标： 1．了解盐的降温作用。 2．认识盐的降温效果。 三、教学重点和难点 认识盐的降温效果
四、教学准备：
烧杯3个、温度计、氯化铵、硝酸铵等。 五、教学过程：
日常生活中所说的盐，通常是指食盐，它的主要成分是氯化钠。其实，盐类物质还有很多，而且绝大部分并不能食用。盐还可以用来降温，你相信吗？
（一）试一试
我们用氯化铵和硝酸铵这两种盐类物质来做降温实验。
1.在A、B、C三个烧杯中加入等量的冷水。在B和C两个烧杯中分别加入等量的氯化铵、硝酸铵，搅拌，使之完全融解。
2.立刻用温度计分别测出A、B、C三杯液体的温度。
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3.比较三杯液体温度的高低，并据此比较硝酸铵和氯化铵的降温效果。 （二）想一想
1. 氯化铵、硝酸铵溶于水时会使水的温度降低，怎样利用这一特性为人们提供服务？
2．做一些调查，看看还有哪些用来降温的盐类物质。 （三）看一看
1.给发烧病人降温。在热水袋中放入盐和冷水，可以制成冰袋，用来给发烧病人降温。
2.往覆雪路面上撒盐。为了给路面除雪、除冰，常将氯化钙或者氯化钠撒在冰雪区，降低水溶液的凝固点，达到防滑的目的。
3.冰镇凉茶。夏天农民在户外劳动时，常常又累又渴，如果休息时喝上一杯自制的冰镇凉茶该多好啊。氯化铵、硝酸铵、碳酸氢铵（俗称碳铵）等盐类物质是常用的氮肥，我们可以用它们制成盐水冷却剂，用来做冰镇凉茶。不仅如此，用过的冷却剂晒干后又能得到固体的盐类物质。这样不但可以喝上冰镇凉茶，而且没有浪费肥料。 （四）广角镜
教学后记
第二课时 神奇的转基因生物
一、教学内容： 教材P34-39 二、教学目标： 1. 了解转基因生物。 2. 认识转基因生物。 三、教学重点和难点：
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