第三课时 教学内容
1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标
一、 情感.态度.价值观
1、 通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》培养学生热爱老师、尊敬老师的情感 2、 演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间树立理想 二、过程与方法
通过学唱歌曲，学会用轻快的声音演唱 三、知识与技能
准确演唱休止符、切分节奏、学习反复记号的运用 教学重点
学习用轻快的声音来演唱 教学难点
准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式 教学过程 一、 导入
师：上节课我们欣赏了一首歌颂朗诵和美好师生情谊的歌曲《飞来的花瓣》，今天老师给大家带来另一首歌曲《蓓蕾之歌》，大家想想这首歌是从什么角度来形容老师和学生的关系？歌曲的情绪如何？
生：将老师比喻成园丁，学生是蓓蕾。自信、充满朝气，亲切 介绍歌曲背景 二、新课教学
1、师：今天我们学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的，积极的，自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几段？ 生：三段，为ABA
介绍反复记号，第一段和第三段完全相同吗？ 请学生看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 生：两个拍号 介绍变换拍子
聆听第二遍，找出比较难唱的句子 3、 重点句子的节奏练习 4、 加入音符做发声练习 5、 跟唱歌曲
6、 视唱休止符乐句
师：两个谱例中都有休止符，在演唱时有什么不同吗？ 生：休止符位置不一样，一个换气一个不换气
师：第二条谱例中的休止符在第二拍，虽然声音断掉，但气息不能断。这叫“声断气连”，请同学们来练习。 7、 完整演唱歌曲 三、课堂小结
第二单元 祖国颂歌 （第一课时）
教学内容
1、 唱歌教学《歌唱祖国》 2、 欣赏教学《神圣的战争》 教学目标
一、 情感.态度.价值观
1、 有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，体验进行曲风格的作品 2、 通过学唱歌曲，感受祖国的美好 二、过程与方法
1、教师弹唱《歌唱祖国》，学生分段学唱，进行识谱练习 2、教师讲解作品作者与创作背景，拓展欣赏《神圣的战争》 三、知识与技能
1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素 2、较好地表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格 3、复习节拍、弱起节奏、附点八分音符等乐理知识 教学过程 一、 导入
师：播放《我和我的祖国》《芬兰颂》《樱花》：同学们，这几段音乐表达了什么样的思想感情？有什么异同？
生：表达对祖国家乡美好河山的热爱。但属于不同国家 二、新课教学
1、针对性跳音型进行热身练习： （1）唱谱
（2）用“a”元音演唱
（3）教师用柯达伊手势，引导学生在演唱时与手势配合 2、认识四二拍图示及强弱逻辑重音 3、读节奏，注意附点八分音符的节奏型
4、请大家思考，这首歌曲的音乐情绪和速度如何？ 情绪乐观激昂，热情奔放的进行曲风格；中速 5、师：请说出这首作品的曲式结构 ABA三部曲式
6、创设情境，让学生体会阅兵式时队伍进过广场的威武雄壮，以进行曲风格完整地演唱歌曲
7、提示演唱过程中可能会遇到或需注意的问题
8、找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素 9、学习反复记号的运用
10、解决切分音和附点八分音符 三、《歌唱祖国》歌曲背景知识介绍 四、欣赏《神圣的战争》
1、播放歌曲，思考：音乐的情绪以及作品风格是怎样的？
悲壮、振奋的，采用三拍子节奏，却具有进行曲般二拍子的特征 3、 作品背景分析 五、课堂小结
第二课时 教学内容
1、 欣赏《红旗颂》
2、 欣赏《在灿烂阳光下》 教学目标
一、 情感.态度.价值观
通过对作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。 二、过程与方法
1、在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》的主题旋律。
2、通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品表现中所起到的作用，进而理解作品内涵。
3、通过对B乐段的聆听、分析、节奏模拟等音乐活动，体会相同旋律，不同速度和力度演奏所产生的不同效果。 三、知识与技能
1、了解作曲家吕其明及作品的创作背景 2、分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》，了解乐曲三部曲式的结构
3、通过谱例以及音响对比欣赏《在灿烂阳光下》与《兴国山歌》了解二者音调有何内在联系。 教学重点
感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏方式 教学难点
学习并背唱《红旗颂》主题旋律 教学过程
一、 教学导入
播放一组音乐片段，让学生猜曲名，并总结归纳这一组歌曲的共同特点。（都是爱国主题的歌曲）
二、新课教学 1、基本知识介绍 （1）作者介绍 （2）创作背景介绍
（3）作品曲式结构:ABA三段曲式结构 2、分段欣赏
（1）欣赏并分析主旋律
①教师展示乐谱谱例，让学生初听乐曲主题：乐曲的节拍、力度、速度是怎样的？ ②复听乐曲主题
分成两组，一组打节拍，一组划指挥图示，跟随音乐活动。复习4/4拍的指挥图示和强弱规律。
③再听旋律主题
学生跟随乐曲主题哼唱唱名 （2）聆听乐曲“引子”部分
播放视频，观看乐曲“引子”部分
师：乐曲开头用了哪件乐器来演奏？音乐采用了哪首歌曲的音调？ 生：小号，《国歌》
（3）聆听乐曲“第一乐段” 师：你从作品中感受到了怎样的音乐情绪？音乐要素是怎样表达这种情绪的？音乐主题旋律出现了几次？ 学生回答
师：第一部分由四个乐句构成“起承转合”的方整性乐段 （4）聆听乐曲“第二乐段” ①师：主题旋律是否再次出现？与第一次演奏有何不同？你还听到了哪首歌曲的旋律音调？ ②随着音乐拍击节奏，用踏步方式体会进行曲风格特点
③第二部分旋律较激越，在高音区进行，把乐曲推向高潮，与第一部分形成对比 （5）聆听乐曲“第三乐段”
师：本段主题旋律又出现了吗？还听到了哪些熟悉的歌曲旋律？ 本段小结
（6）再次欣赏全曲，并完成表格 旋律 速度 力度 乐器 音乐 第一乐段 第二乐段 第三乐段 3、 完整欣赏
4、 对比欣赏《在灿烂阳光下》和《兴国山歌》的旋律 （1） 聆听《在灿烂阳光下》第一乐段旋律
（2） 歌曲表达了怎样的感情？按照谱例简单进行哼唱
（3） 给出两首歌曲的谱例开头，分析两者音调有何内在联系 （4） 完整欣赏 三、课堂小结
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