学校教学常规要求

（三）听课要求

相互听课、取长补短，是提高课堂教学艺术的有效方法。

1、每一位教师每学期听课不得少于10节，教龄不满六年的教师不少于16节。教研组长、备课组长听课不少于16节，分管教学的校长、教务主任听课不少于30节，其他校长及中层干部听课不少于16节。

2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。

3、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。

4、每学期各教研组，要组织青年教师汇报课，成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。

5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。 6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。 （四）教育科研要求

1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动，备课组间周一次集体备课。教龄六年以下的年青教师每学期必须完成“五个一”：一堂汇报课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇发表或参评论文，一本完整的详细教案。

2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，教研组要每学月组织教师学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流会，积极参加各级培训。

三、作业布置和批改常规要求

1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量的作业和规范要求，选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固已学知识、逐步提高技能技巧。

2、各学科每学期全批全改作业次数要求：

语文作文“八大十小”，大作文全批全改，周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合，要强化语文书写、口语表达、背诵训练，每节课均应布置阅读作业，以检查为主。

数学布置不少于80次，全批全改不少于60次，要强化数学应用意识与

能力的训练。

英语40次（其中书面作文16次），英语课堂小测可相当于作业布置，根据教学内容设置适当的口语作业，要强化口语、听力、写作训练。

物理16——25次（文科班级16次，理科班级25次），要注意思路重于套路，模型重于题型。加强思维能力和建模能力的训练。并按物理教材中规定的实验要求完成实验报告。

化学16——25次（理科班级25次，文科班级16次），通过各知识点的训练，建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定的实验要求完成实验报告。

生物16——25次（理科班级25次，文科班级16次），并按生物教材中规定的实验要求完成实验报告。

政、史、地各8——16次（文科班级16次，理科班级8次）。 信息技术、音乐、美术、体育各8次，以抽查为主。

鼓励教师创导多样化，富于实效的作业检查或批改方式的探索。严禁机械的重复操练式的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。

3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”，“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。

4、初三、高三各升学考试学科，每节课要安排10至15分钟的练习，每周一节“周练习”，可让学生做老师在题海中精选出来的典型例题。重在基础训练和单元训练。切忌超标训练。要做到科学设计，限量限时优化练习。尽量做到中高考80%的基础分不丢分。要树立这样的教学理念：与其让学生漫不经心的做百遍，不如指点他刻苦地专研一遍；与其让学生依葫芦画瓢做十遍，不如教学生切实理解地做一遍，与其布下题海将学生淹没，不如巧设问题让学生攻关。

5、作业要做到有布置必有批改。对所有布置的作业，要求科代表按时收交登记，发现拖缺现象要调查处理，对抄袭现象要批评纠正。已收交的作业，批改要即时、认真、准确、规范，要使用统一符号，注明批改日期。必须全面审阅，及时发现问题、重点批改，及时讲评，提倡有重点地面批面改，多写指导性评语，评语力求准确、精当、具体，富有针对性、激励性、启发性和指导性。带有普遍性的错误要及时批评、集体纠正。

6、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。

7、重视科代表工作，要求其及时反馈学生对教学的意见建议和要求，每学月作好小结。学校按学月检查作业布置的批改及学生完成情况。

四、课外辅导常规要求

课外辅导是优化教学过程的一个不可缺少的环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的、态度、习惯的培训督导和心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

1．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，上辅导课、培训课和举办专题讲座等方式进行。

2．辅导应遵守下列原则：

（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。 （2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。

（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学习有困难的学生，科任教师要主动与班主任密切配合，相互协调、分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生实际确认辅导对象，拟定其计划及措施，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

3、早读、晚自习辅导是教学过程中重要的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，早读语文、英语教师间天按时到班辅导，每次早读都要安排具体的内容，但不能上课，晚自习第一、二节不能上课，要保证学生静习，到班辅导教师要负责纪律，要注意学生的学习状态，第三节可以集体答疑指导点拨共性问题。学校将早读、晚自习教师下班进行辅导纳入课时考核。

4、注意尖子生的早期培养，从初一、高一开学开始，由学科导师组织选拔考试，组建数、理、化、信息技术学科奥赛辅导班。对尖子生的竞赛辅导，导师要拟定辅导实施计划，选定专门竞赛教程，坚持每周一至二次竞赛辅导，

每次辅导要有相应的练习和批改。每学期要举行至少一次竞赛测试。每学年数、理、化、生、信息技术等学科要举行一次校级竞赛活动。同时各班要建立尖子生成长档案，对偏科严重的尖子生实行科任教师“包干培优”制，坚持跟踪分析调研。

五、考试常规要求

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。

1、命题要求

（1）命题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与难度较大题之比为：初一、高一6︰3︰1，初二、高二5︰4︰1，初三、高三5︰3︰2。

（2）命题杜绝照抄照搬，需使用现成试卷的要征得教务处同意。 （3）命题教师须负责试卷的参考答案，评分标准，要求亲自做一遍，并在教务处安排的时间内准时进行试卷校对。

（4）试题命制：单元过关质量检测及月考试题由备课组长负责安排，期中、期末、初三、高三月考等重大考试由教务处统一组织命题，教研组长或备课组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期内交教务处。

2、监考要求

（1）教师按监考表监考，如需调动通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。

（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。 （3）监考教师应在考前10分钟进入教室，检查考场情况，开考前3分钟发放试卷。

（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象和违纪行为的发生，认真填写考场记录表。 （5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，教师收齐试卷，清点数目，学生离开教室。

（6）监考教师应在考试结束后及时将试卷、余卷和缺考学生试卷统一交教务处。

（7）考生座位分班打乱，随机编排。

（8）重大考试期间开启监控室，教务处统一安排教师监守岗位，发现异常情况及时报告巡考教师。

3、阅卷要求（参加上级阅卷按上级要求执行）

初三、高三月考、期中、期末考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内进行网上阅卷。试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体认可，备课组长签字方能改动。

4、考试成绩统计：对重要考试（期中、期末、初三、高三月考、竞赛辅导检测等）要求网上阅卷登分并保留教务处存档。备课组将本年级各班学科考试成绩分析表按时交教务处存档。

5、考试成绩分析：期中、期末考试，竞赛辅导检测，教师要认真填写考试成绩统计和质量分析表，交教务处存入教师个人业务档案或学科竞赛成绩业务档案。备课组长认真分析总结年级或竞赛辅导的教学情况，分析教学中存在的问题，改进教学的方法，明确整改措施上报书面材料给教务处存档。

初三、高三月考，学科组长、年级组长和教务处要认真进行成绩统计和质量分析，建立中考、高考指标成绩分析数据库，总结年级的教学情况，分析教学中存在的问题，研究应对策略。

以上教学常规要求均纳入教师业务量化考核，并对检查结果及时张榜告示，同时与评优评先、职称评聘、年度考核挂钩。