17.汤姆历险记

中心桥小学教师教案

学 科 语文 年 级 小六 单 元 课型 第四单元 讲授课 主备教师 再备教师 课题 17. 汤姆?索亚历险记 教 学 目 标 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2．了解《汤姆?索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。 3．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 教学 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起重点 课外阅读的兴趣 教学 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起难点 课外阅读的兴趣 教学 准备 教学设计（第一次备课） 教学时间 二次备课 预 习 一、猜书的内容，激发读课文的兴趣 （多媒体打出关于《汤姆?索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一，受到了世界 教 各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内 容吗？ （学生猜测） 二、阅读梗概，了解小说内容。 学 1．理解“梗概”的意思。 2．自由阅读梗概，了解小说内容。 教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。 Zhong xin qiao xiao xue xiao

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。 过 1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。 2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流： （1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ （2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？ 引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言程 精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言 幽默夸张的特点，读相关语段。 四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。 1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？ 2．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？ 3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。 4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。 检 测 板 书 设 计 教 学 反 思

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