洋思人的教学理念

深刻领会，对照反思，深化课改

——“洋思”的启示

江苏省泰兴市的洋思中学是教育的一个奇迹，是全国五十多万人络绎前往取经的圣地，这不仅仅是因为它是江苏省名校、全国名校，也不仅仅因为连续多年来一直保持着百分之百的升学率、巩固率、合格率。是什么让这个昔日名不见经传的学校成了全国初中教育的一面旗帜呢，究其原因就在于洋思中学有一套简单朴实、高效的成功经验，进而升华为科学的办学理念和教学策略。 一、洋思经验解读

洋思经验的内涵是丰富的，且仁智互见，众说不一，但有几点是可以肯定的。 （一）先进的教育理念

1．相信每一位学生都能教好。洋思人有一个坚定不移的信念，这就是“没有教不好的学生”。这坚定有力的八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。学校坚持开展演讲比赛及报道宣传等活动，在校内形成“没有教不好的学生”的舆论氛围，使师生形成共识，从心里相信每个学生都能教好。洋思人教好的标准不是让每个学生都上名牌学校，而是让学生在原有的基础上得到大幅度地提升，能够让家长满意。洋思人不选择、不挑剔学生。多年来，凡到洋思来求学的，不管多调皮，不管成绩多差，学校都收下。洋思人认为好学生是“玉”，“差生”是“璞”，只是需要精心“打磨”和雕琢罢了。

2．从最后一名学生抓起。洋思人爱优生，但更多关注“差生”。学校明确提出，抓学生应从初一抓起，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。课堂上，教师关注的对象是学习基础差的学生，教师讲课的起点是针对学习基础差的学生，提问重点也是学习基础差的学生，“三清”和帮扶对象同样也是他们。从根本上保证了学校的巩固率、合格率、毕业率一直保持在100％，并且水涨船高，尖子生也多了，这为课堂教学中实施素质教育奠定了基础。学校坚持不分快慢班，把基础差的学生分散到各个班，排座位时，让“差生”自主选择座位，自主选择“小师傅”，使他们在这里得到了前所未有的关怀和重视。

3．以学定教。洋思人注重学生的学，他们认为讲了不等于听了，听了不等于听懂，听懂不等于学会，学会也不等于会学。因此，课堂上把学习的权利还给学生，大部分时间让学生自学，教师只作适当的点拨，启发，引导，学生真正成了学习的主人。洋思人提出 “先学后教，当堂训练”教学模式，这看似简单的八个字，其实蕴含的教学理念是：教师的责任不在教，而在引导学生学。“教师课上教什么，应根据学情确定教的内容，这样才能有的放矢，对症下药，真正解决学生不懂的问题。”洋思人是这样说的，也是这样做的。

4．生活也是一门课程。洋思人所说的生活课程，是指在学生衣、食、住、行等日常活动中，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会做人，养成良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及到走路、吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、整理衣物、管理财物、交际交往等方方面面。 5．坚守就是成功。洋思的许多朴实、简单的想法，却成了一种先进的理念，这应归功于洋思人锲而不舍地坚持和坚守。三十年来，洋思人依然坚信“没有教不好的学生”，坚守着“先学后教，当堂训练”的教学模式，坚持着精细化管理不变、“层层承包”不变、师德考核与学生行为考核不变。学校领导变了，办学理念没变，身先垂范、以身作则的精神没变；教师变了，教学思想没变，吃苦耐劳、无私奉献的情怀没变。洋思经验成于坚持，长于坚持，名于坚持。 （二）科学的教学策略

1．先学后教，当堂训练。这是洋思中学制胜的法宝之一，也是洋思人为教育做出的一大贡献。 “先学”不是漫无目标地学，搞形式主义，而是在教师有效引导下地自主学习。教师简明扼要地出示学习目标，明确学习内容，提出自学要求，进行学前指导后，让学生带着思考题在规定时间内学习指定内容，完成检测性练习。先学过程中，教师鼓励学生高效地完成任务，及时表扬速度快效果好的学生，也可给“迷路”或“走错路”的学生说几句悄悄话，给他们“指南针”，但不分散学生的注意力。“后教”也不是教师漫无目的的教，而是在学生自学后，教师与学生、学生与学生就先学后遇到的共性的、预设的和生成的问题所进行的互动式的学习，同时，教师引导学生小结、归纳、提高，由实践上升到理论。后教的内容应是学生自学后还不能掌握的共性的问题，会的一律不教。教的方式是“兵”教“兵”，教的要求是不折不扣达到课标要求，也不能就题讲题，而要找

出规律性知识，上升到理论，真正让学生知其所以然。 “当堂训练”则是在课堂上让学生经过一定时间和一定数量的练习，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂教学重难点的理解。

2．作业校本化。洋思中学砍掉了现成的资料和讲义，也没有整齐划一的作业本，用的全是自行设计且符合学情的练习题。不论是当堂训练的作业还是晚自习两课时的作业，一律由备课组长在集体备课时指定教师准备，组长把关，这样做到了题量适中、难易适度，一道习题解决了一类问题。同时减轻了家长的经济负担和学生的课业负担，又提高了教学质量和教师教育教学的能力。

3.“三清”。三清指的是“堂堂清、日日清、周周清。”所谓“堂堂清”就是让学生真正理解知识，通过当堂完成作业巩固练习，不把问题留在课后。所谓“日日清”，就是指每天背熟单词、课文、定理等，掌握基本知识，更正完作业中的错误，力求“今日事今日毕”。所谓“周周清”，就是引导学生把一周中不熟的读熟，不懂的搞懂，不把问题拖到下周。“学校实行周五验收制度，主要验收英语、数学、物理、化学等方面的基础知识。优秀学生作为验收员，班与班之间对调验收，并填写验收报告表，清不了的，由科任教师抽时间补习，直至验收合格。“三清”的对象是后进生，它不用试卷，方法简单，差生不仅扎扎实实地学懂了知识，而且改了不良习气，全面提高了素质。

4.“兵”教“兵”。这也是洋思人长期实践摸索出的一种行之有效地办法。洋思人让优生与“差生”搭配坐在同排，结成帮扶对子，开展一帮一活动。针对学生在自学或课后做题中暴露出来的问题，教师让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充和更正，对错误的教师帮助更正，对不完整的老师帮助补充完整。“兵”教“兵”不仅有效地解决了学困生的问题，也促进了学优生的提高。 5．让学生上课像考试一样紧张。让学生在课堂上紧张地学习，也是洋思提高课堂教学效率的有效手段之一。先学时，教师给学生分任务，压担子，并规定具体时间要求完成，后教时让后进生在黑板上写，在讲台上说，在同学面前操作。这就使学生感到特别紧张，注意力高度集中。为达到当堂“清”，为使自己不在同学面前出丑，学生绞尽脑汁，苦思冥想。洋思人把此戏谑为“逼宫到家”，其实，“逼”的结果是学生的心智得到开发，思维得到训练，能力得到提升，最大限度地调动了学生学习的积极性，效果不言而喻。

（三）独具特色的校园文化建设

1．设施完备，档次高。学校的教学、办公、实验、公寓、宾馆、图书、功能室、食堂餐厅、运动场等设施齐全，且建设档次极高。每个教室都安装了闭路电视、实物投影仪、摄像监控系统。宿舍都装有有洗澡设置、自控空调、卫生间，生活其中，方便而舒服。

2．布局别致，环境优美。校园里的亭台楼阁，假山翠竹，小桥流水、林荫小道、宣传橱窗、光荣榜、校史馆等建设，高雅美观，令人心旷神怡。办公楼顶的“没有教不好的学生”几个大字在阳光下闪闪发光，激励着来洋思的每一位求学者。校训“真、善、美”的巨石矗立在北大门内，“雄鹰展翅”石雕耸立于实验楼前，代表洋思精神的“拓荒牛”雕塑屹立在餐厅前，这些都激发着莘莘学子拼搏争先。

3．氛围浓厚，富有特色。学校的餐厅、教学楼的横梁上贴有英语单词、古典诗词，竖柱上更有若干面镜子，镜子上面写着一句句催人奋进的格言，路灯杆上悬挂着100条标语，名言、警句更是分布在教学楼、餐厅、操场、宿舍、教室、阅览室、洗手间的各个角落，每一处都是精心设计。如餐厅外的标语是“迎着晨风想一想：今天该怎样努力？踏着夕阳问一问：今天有多少长进？”公寓楼里标语则是“不侮辱同学、不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。”细观这些标语，内容具体，每一句都有所指，剔除了我们常见标语空洞的弊端。

4．推进文化管理。2006年，学校推进“三个走进”文化管理策略。一是走进教师。把老师看成是学校发展的主人，学校领导的好帮手，学生成才的服务员；广开言路，遇事多与教师商量，让教师主动参与学校的管理。二是走进课堂。以课堂为载体，积极开展听评课活动。全面推行“点课制”，让每一位教师的每一节课都是高效课，精品课。三是走进学生。学校持之以恒开展“关注差生”、“扶贫帮困”活动，把爱洒向每一位学生。三个走进活动的开展，使教师、课堂、学生三位一体，相辅相成，促进了学校各项工作的有序开展，促进了和谐校园的全面构建。

（四）精细化的学校管理