学习重点
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
学习难点
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 画虾——说虾——论虾——爱虾 导学流程 一、预习
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。 二、呈现目标 用小黑板
三、互动探究、合作交流
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。 2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读??） 3、你从文中读懂了什么？（学生回答：??）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？
指导朗读：有的稍带点灰黑色，?? 根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作??指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态??）
四、交流反馈
1、小虾仁是什么样子的？ 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔 2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段： 1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？
吃食有趣，非常小心 脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。 五、课堂达标 1、必做题。
（1）看拼音，写词语
Xiǎo xiā sǎ lu? tōng tǐ zhuī zhú lì jí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）组词，再写句子。
饱（ ）________________________________________ 透（ ）________________________________________ 积（ ）________________________________________ 2、选做题。
从文中找出“一____ 一____ ”式的词语，写在横线上，再试着自己写几个。
____________ ___________ ____________ ____________ ___________ ____________ ·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。 2、学习作者观察小虾的方法。 3、朗读全文。 学习重点
学习作者观察小虾的方法。 学习难点
学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。 导学流程 一、预习
1、默读课文第二自然段，思考：小虾什么样从中你体会到了什么 2、读第3自然段，思考：（1）小虾怎样吃东西？（2）标画出小虾吃东西时的动词，连接这些动词的词有那些？
3、快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子。
4、快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。 二、呈现目标 用小黑板
三、合作探究、拓展延伸 探究一：
1.自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。
2 .同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。想一想这是一只怎样的小虾？并对比课件上句子说说你发现了什么？
探究二：1.自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说。他是怎样写形象的。
总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获？ 四、课堂达标 按课文内容填空：
1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ）。
2.课文第三自然段写了小虾（ ）的特点，写它们吃东西的时候非常（ ），
总是先用钳子轻轻（ ）一下食物，然后迅速（ ），接着再（ ）一下，又（ ），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（ ）着食物（ ）起来。
3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。
·学生检验达标情况
课后反思
松 鼠 第一学时
学习目标
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 学习重点
了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 学习难点
能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 导学流程 一、预习
1、初读课文，了解大意。 2、理清文章脉络，划分段落。 3、学会本课的生字，新词。 二、呈现目标 用小黑板
三、学生交流资料： 你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题） 四、互动探究、合作交流
1、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝??
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
3、学生通读课文，理清课文的脉络、 全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。 松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。 学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
相关推荐：
loading